Упражнения за консолидиране на епитети. Задачи за обучение за определяне на техниките на художествената реч

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ОБЩИНСКО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ

СРЕДНО УЧИЛИЩЕ №46

СЪС ЗАДЪЛБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА ОТДЕЛНИ ПРЕДМЕТИ

Артистични медии

изразителност на речта

ЕПИТЕТ

З

задачи за обучение

по определение на епитети

Дуленчук Валентина Григориевна

учител по руски език и литература

най-висока квалификационна категория

1. Сега харесвам нещо друго...

И то в консумативната светлина на луната

През камък и стомана

Виждам силата на моята родна страна.

С. Есенин

2. Прости цветове на северните ширини:

Румена детелина, синкав лен,

И слънцето грее, малко виновно,

И облаци, носещи се на случаен принцип.

О. Фокина

3. ...В спалнята горяха само свещи

Безразлично - жълт огън.

А. Ахматова

4. Твоят безмилостен лъч прониква в дълбините на всичко

И се простира от земята до мрачните облаци.

В. Брюсов

5. Черни сенки на шарената решетка

Те лежат чисти върху белия сняг.

Тихите звезди са замислено кротки,

Месецът очерня умората и блаженството.

Черни прозорци на тихата катедрала

Мрачно гледат бялото поле...

В. Брюсов

6. Там, по най-грубия път,

Ще се движите чрез допир.

Само вятърът е мокър черен вятър

Сред черната трева се провира.

В. Солоухин

7. От живот на измама и слава

Вашата мечта ви привлича

В простора на лазурното небе

Или в дълбините на сапфирените води.

В. Брюсов

8. Бледите звезди трепнаха,

Тополовата листа трепереше...

В. Брюсов

9. Той стоеше на скалата; вятърът е суров в лицето му

Хвърли, подигравателно, бодливи пръски пяна.

И валът се издигаше и падаше, белоглав,

И морето се удряше в гранитните стени в краката ми.

В. Брюсов

10. Вятърът играе като рошав облак,

Котва пада на морското дъно...

О. Манделщам

11. Но в тези дни на последно запустение

Ще възникне - знам! - смелчага сред хората.

Той ще наруши гордия сън на сградите,

Светлината ще разбие мълчаливия им мрак.

В. Брюсов

12. Потокът се събуди през пролетта

Навити в дантелена пяна,

И огрян от луната

Тихо грееше родната земя.

Н. Рубцов

13. ... И отново равнината опустява

Ням, беззвучен и чист.

В. Брюсов

14. Огънят ми изгоря на пустинния бряг,

Шумоленето на течащо стъкло шумоли,

И горчивата душа на жаден пелин

В мрачния мрак се люлееше и течеше.

М. Волошин

15. Той си тръгна. Но мрачен и заплашителен

Снегът беше бял отпред!

Той излезе на брега на мразовития бряг,

Безжизнена, ужасна река!

Н. Рубцов

16. И всеки се грижи за коледните елхи, -

Рокли със сатенен сняг!

Н. Рубцов

17. Късен час. От клони, покрити с мрак,

Злият вятър къса шепи листа...

Н. Рубцов

18. Не чух камбаните на тези

Това плуваше в чистия лазур.

Седем дни звучеше медният смях,

Този вик течеше сребристо...

А. Ахматова

19. И в пустинята на дремеща гора

Всички камбани бият и бият...

Н. Рубцов

20. И живеем тържествено и трудно

И ние почитаме ритуалите на нашите горчиви срещи,

Когато вятърът е безразсъден

Току що започналата реч е прекъсната.

А. Ахматова

21. Караме в златна горичка,

В гъбената пустош на баба...

Н. Рубцов

Упражнения по темата „Средства за художествено изразяване: реторичен призив, епитет“

Опция 1.

Задача No1

Ти си моят паднал клен,

Кленът е замръзнал!

Защо стоиш приведен?

Под бяла снежна буря? (С. Есенин)

О, лятото е червено!

Бих те обичал... (А. Пушкин)

Даша разказа за горски плодове и плуване. Дядо облак-облак, тя го успокоява: - Дядо, всичко свърши добре. Имаше дори лодка. (В. Бахревски)

Колко си добър, нощно море, -

Тук е сияещо, там е синкаво-тъмно... (Ф. Тютчев)

Съседът също дойде при Матрьона вечерта и каза:

Утре, Матрьона, ще дойдеш да ми помогнеш. Ще изкопаем картофите. (А. Солженицин)

С какви коприни те е извезала щедрата майка природа, Алтай! (Пермитин Е.)

— Дай да се отърся, тате — каза Аркадий, някак дрезгав от пътя, но със звънлив младежки глас, — ще те изцапам... (Тургенев И.)

Задача No2

Чиста душа, тясна пътека, дълга ограда, липова алея, румена зора, голяма къща, мрачна къща, пролетен дъжд, студена мъгла, весело бебе, стъклени локви, зелена пейка.

Задача No3. В пасажа открийте и разпознайте известните ви художествени изразни средства.

Последният облак от разпръснатата буря!

Сам се втурваш през чистия лазур,

Ти сам хвърляш скучна сянка,

Ти сам натъжаваш празнуващия ден.

(А.С. Пушкин. Облак)

Вариант 2.

Задача No1 Запишете номерата на изреченията, в които е използвано риторичното обръщение.

Тихо море, лазурно море,

Стоя омагьосан над твоята бездна... (В. Жуковски)

Тъжна звезда, вечерна звезда!

Твоят лъч посребри изсъхналите равнини... (А. Пушкин)

Ще направим дачи, и нашите внуци и правнуци ще видят нов живот тук... Музика, свири! (А. Чехов)

И изведнъж музиката спря.

Оска, защо се въртиш? И така се чу!

Исках да поправя... (Е. Носов)

Здравей, гост Зима!

Ние молим за милост към нас ... (В. Суриков)

Така че сега се опитах да започна разговор за него: -Лельо Лина, живеете ли в голяма къща във Вязма? (Ю. Сотник)

-Завинаги ли се сбогуваш с мен, Евгений? - тъжно каза Аркадий. -И нямаш ли други думи за мен? (Тургенев И.)

Задача No2 . От тези фрази запишете фрази с епитети.

Вечерна звезда, тъжна звезда, остър вятър, мокър сняг, кристална нощ, златна есен, жълти листа, рубинени плодове от офика, нежно небе, дъждовни локви, каменна къща, горещ чай.

Задача No3 . В пасажа открийте и разпознайте известните ви художествени изразни средства.

Небесни облаци, вечни скитници!

Лазурната степ, перлената верига

Вие бързате като мен, изгнаници

От сладкия север към юга.

(М. Ю. Лермонтов. Облаци)

Раздели: руски език

Цели на урока:

Повторете, разширете и обобщете знанията по темата;
Развиват умения за визуални и изразителни средства;
Научете как да решавате тестови задачи по дадена тема за най-малко време.

Оборудване:

Папки със справочни таблици, текст;
Компютър, презентация.

По време на часовете

I. Добър ден. Темата на нашия урок е „Работа върху визуални изразни средства при подготовка за Единния държавен изпит“. Слайд №1.

Задачата на днешния урок е да се подготвим за специална задача, свързана с анализа на изразителността на руската реч. Тази задача има за цел да провери езиковата компетентност. За да извършите такъв анализ, трябва да владеете цял набор от знания и умения.

II. Повторение и задълбочаване на вече изучен материал.

Слайд №2 (работа по схемата).

Художествено изразни средства

Пътеки	Фигури на речта
Троп (от гръцката дума, означаваща завой, завой, изображение) е използването на думи и изрази в преносен смисъл.	Фигура (от латинската дума фигура на речта, външен вид, очертание). Такива синтактични структури се използват за изразителност на текста.
Епитет.
Сравнение.	Антитеза.
Метафора.	Инверсия.
Персонификация.	Градация.
Хипербола.	Анафора.
Литоти.	Епифора.
Перифразирайте.	Оксимотрон.
Метонимия.	Синтактичен паралелизъм.
Синекдоха.	Парцелиране.
Ирония.	Лексикално повторение.
	Многоточие.
	Асиндетон. Мултисъюз.
	Реторични фигури:
	Обжалване.
	Възклицание.
	Въпрос.
	По подразбиране.

1. Работете по схемата:

Какви художествени изразни средства познавате?
Какво представляват пътеките? Назовете ги.
Какви стилистични фигури или фигури на речта познавате? Назовете ги.

(В древни времена фигурите на речта са били наричани „модели на красноречието“. Има повече от дузина фигури на речта, но всички те си приличат по това, че представляват отклонение от обикновената форма, сложна комбинация от думи).

2. Работете според инструкциите.

Пътища, фигури на речта. (Бележките се раздават на всеки ученик).

Взаимно проучване. (В продължение на 3 минути учениците задават въпроси, за да идентифицират фигури на речта и тропи. Какво е метафора, сравнение, персонификация, анафора, синтактичен паралелизъм, антитеза, оксиморон?)

III. Тренировъчни упражнения за консолидация.

Слайд номер 3.

1. Какъв троп е използван в текста?

Златната горичка разубеди
Бреза весел език.

(С. Есенин)

ирония;
Litotes;
Метафора;
Метонимия.

Слайд номер 4.

2. Какъв троп е използван в текста?

Обичам буйния разпад на природата...

(А. Пушкин)

Метафора;
Персонификация;
епитет;
Оксимотрон.

Слайд номер 5.

3. Посочете кое изразно средство е използвано в откъса: „Но най-вече любовта към родния край ме мъчеше, измъчваше и изгаряше“. (С. Есенин)

хипербола;
Градация;
Реторично възклицание;
Сравнение.

Слайд номер 6.

4. Посочете кое изразно средство е използвано в пасажа: „Ще те занеса в горите, в безмълвните пустини, пълни с теб, твоите скали, твоите заливи, и блясък, и сянка, и говор на вълни.“ (А. Пушкин)

Антитеза;
Мултисъюз;
Парафраза;
Метафора.

Слайд номер 7.

5. Посочете кои средства за изразителност са използвани в пасажа: „Истинската народна песен не търси външна красота или форма, а е в състояние да говори от сърце с най-простите и следователно най-красивите думи.“ (М. Горки)

Метафора;
Персонификация;
Сравнение;
Градация.

Отговори на задачата: 1)3; 2)2; 3)2; 4)2; 5)2.

IV. Намерете съвпадение.

Слайд номер 8.

1. Определете какви изразни средства се използват във всеки пример.

Слайд номер 9.

Отговори: 1-B, 2-C, 3-D, 4-D.

Слайд номер 10.

2. Определете кое изразно средство е използвано във всеки пример:

Слайд номер 11.

Отговори: 1-B, 2-A, 3-D, 4-D.

Слайд номер 12.

3. Определете какви изразни средства се използват във всеки пример?

Слайд номер 13.

Отговори: 1-B, 2-A, 3-B, 4-D.

V. Работа с текст.

(Текстът със задачите се раздава на учениците.)

1. Четене на текста.

(1) Човек не избира живота за себе си, той е определен от съдбата и от него зависи само донякъде да го управлява, а не да плува накъдето поеме. (2) Ако ми се даде възможност да повторя живота си, бих избрал същия, много наситен с радости, победи, поражения, наслада и скърби от загуби, които между другото ми помагат да виждам света по-остро и почувствайте добротата по-дълбоко. (3) И само едно бих поискал от съдбата си - да оставя майка ми при мен. (4) Липсваше ми цял живот и ми липсва особено силно сега, когато възрастта сякаш ме сравнява с всички по-възрастни хора и вече няма люшкане в душата ми, идва онова уморено спокойствие, което майките търпеливо чакат, надявайки се поне в напреднала възраст да се облегнете на детето и да успокоите себе си и неговото безгранично добро сърце, винаги готово за утеха, състрадание и обич.

(5) Пазете си майките, хора! (6) Внимавайте! Те се случват само веднъж и никога не се връщат и никой не може да ги замени - това ви го казва човек, който има право на доверие - той е надживял майка си с повече от четиридесет години.

(В. Астафиев).

2. Изпълнение на задачи към текста.

Кое изречение(я) от текста най-пълно отразява основната идея на текста. Формулирайте го. (5-6) Пазете майките! Те съществуват само веднъж и никога не се връщат и никой не може да ги замени.
Какъв тип (типове) реч е представен в текста.

Разсъждение и описание;
- Разсъждение и разказване на истории;
- Обосновавам се;
- Разказ.

Посочете начина на образуване на думата утеха (изречение 4)
Изпишете частиците от изречение 3.
От изречение 3 запишете подчинени фрази със споразумението за връзка.
Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на анализирания от вас текст. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. На мястото на пропуските поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

Текстът на В. Астафиев е адресиран към младите хора. Авторът предлага да се мисли за мнението на опитен човек, който е мислил много. Авторът изразява основната идея на текста с помощта на ______ (Пазете майките си, хора! Пазете се!). _______ („човек избира живота“, „възрастта, сякаш ме сравнява с всички по-възрастни хора“) помага на автора да изрази собствената си позиция. Авторът успя да опише собствения си живот, както и отношението на майката към детето си, благодарение на използването на _____ (изречения 2, 4). Текстът става по-разбираем поради използването на ______ („питайте за съдбата“, „добро сърце“).

Списък с термини:

метафори;
Сравнение;
епитет;
Редици от еднородни членове;
Риторични възклицания;
По подразбиране;
Градация;
Задайте изрази;
Синтактичен паралелизъм;
Анафора.

Внимателно прочетете текста и фрагмента от рецензията.
Има солидна теоретична и практическа основа. (Не само запомнете думите за дефиниция, но и запомнете тяхната същност, специфична конструкция и роля в речта, научете се да ги разграничавате).
Внимателно проучете предложения списък с термини.
Изборът на термин от редица предложени изисква способност за класифициране на понятия. (Синтактични, фонетични, лексикални и т.н.)
Това групиране ще ви помогне по-смислено да свържете текста на рецензията и да не сгрешите в избора си.
Запомнете времето, тази задача ще ви отнеме 7-8 минути.

VI. Компютърна презентация. "Грижете се за майките!"

VII. Домашна работа.

Научете дефинициите на стилистични фигури и тропи;
Подбере примери за стилистични фигури и тропи (5 примера);
Решаване на тестови задачи от книгата КИМ (вариант 1-3), задача Б8.

Упражнения по темата „Изразителни средства на лексиката. Епитет. Сравнение. Метафора. олицетворение"

Упражнение 1.

Намерете епитети, определете ролята им в текста.

1) Сгъстена ръж, плевели, млечица, див коноп - всичко, покафеняло от жегата, червено и полумъртво, сега измито от роса и погалено от слънцето, оживяваше, за да цъфти отново. (А. П. Чехов) 2) Беше лято, мина дълъг ден, вятърът се успокои за вечерта сред сънните, блажени борове. (А. П. Платонов) 3) Величествени лебеди плуваха в червения залез - розово-златисти на слънцето. Безлюдният им вик отекна в парка. (И. С. Шмелев)

Упражнение 2.

Прочетете предложените по-долу фрази, подчертайте епитетите в тях, обяснете тяхното семантично и емоционално съдържание. Оценявайте тяхната традиционност.

Зловеща мисъл; платната на горди кораби; тъжна звезда; на гол клон; смъртоносен огън от битки; сладка надежда; лудо вълнение; в чист лазур; през кадифени поляни; съдбата е жестока; напразният шум на пиршествата; щастлива земя.

Упражнение 3.

Съставете фрази от думите в дясната и лявата колона.

Недостъпен
Блед
Ликуващ
Фатално
Страшен
злато

Упражнение 4.

Изберете образни и лирически епитети към тези думи.

Слънце ___________________________________________
Мъгла ____________________________________________
Пожар ________________________________________________
Светлина _____________________________________________
Люляк ___________________________________________
Чувство ___________________________________________
Муза____________________________________________________
Тишина ___________________________________________

Упражнение 5.

Прочети текста. Намерете епитети в него. Определете ролята им в текста.

Непреходните красоти на Русия, нейните полета и гори, мъгливи басейни и величествени залези не се появиха вчера. Именно Северът е подхранвал живота на поколения и дори епохи по такъв начин, че човек се учудва. Заедно с Велики Новгород, заедно с белостволата, величествена Русия, се издигна величието на Псков и Суздал, Владимир и Ростов. Каменната маса на катедралата "Свети Георги" на езерото Илмен, когато се издига върху издигащата се изворна вода, сякаш в облаците, не е просто древност, а паметник на величието на човека.

Всичко това е епоха, когато обикновеният човек се чувстваше поет в себе си и чувстваше, че земята е нещо повече от просто царевично поле, просто бръмченето на недокоснати гори. Той, прогонен в северните покрайнини на своята земя от безмилостни завоеватели, разбра, че няма накъде повече, че родната земя, тези спасителни героични разстояния са извор на безкрайна духовна сила. И всяко стръкче трева, дърво, езеро започна да се възприема от него като чудотворно богатство. (Според Ю. Куранов)

Упражнение 6.

Намерете сравнения в текстовете. Определете начина, по който да ги изразите.

(А. А. Фет)

2) И боровете се огъват като живи,
И издават такъв замислен шум...
Изведнъж задуха вятър
И в заплетени и тъмни клони
Той издава някакъв шум нетърпеливо. (И. С. Тургенев)

3) Въглените намаляват. В полумрака
Прозрачни светли къдрици.
Така се пръска върху пурпурния мак
Крилото на лазурен молец. (А. А. Фет)

Стояхме като в златна клетка. (А. Н. Майков)

Упражнение 7.

Намерете сравнения. Обяснете тяхната експресивна роля в текста.

1) Над мен
Между бреза и бор
В твоята безкрайна тъга
Облаци плуват като мисли,
Реката се вълнува отдолу,
(Н. М. Рубцов)

2) Присвивайки очи, виждам слънцето да се излива в стаята. Широка златиста лента, приличаща на чисто нова дъска, се вписва косо в стаята, а в нея се въртят златни парчета. (И. С. Шмелев)

3) Вълнообразен облак
В далечината се вдига прах;
На кон или пеша -
Не се вижда в прахта! (А. А. Фет)

Една треска беше вързана на китка;
Колкото и да са твърди ръцете ти,
Не можеш да счупиш гредата,
(А. П. Сумароков)

5) Лятно утро. Във въздуха се носи тишина; само скакалец скърца на брега и някъде малко орле мърка плахо... Перести облаци, като разпръснат сняг, стоят неподвижни в небето. (А. П. Чехов)

6) Въздухът там е чист като детска молитва; (М. Ю. Лермонтов)

7) Моите стихове! Живи свидетели
За свят от пролети сълзи!
Ще се родиш в съдбовни моменти
Душевни гръмотевични бури
И бие в сърцата на хората,
Като вълни на скала. (Н. А. Некрасов)

8) Дълбоко под мен
Потокът, подсилен от гръмотевичната буря,
Беше шумно и шумът му беше тъп
Стотици гневни гласове
Схванах го. (М. Ю. Лермонтов)

Упражнение 8.

Прочети текста. Какво казва текстът? Маркирайте сравнения. Определете тяхната образно-изразителна роля. С какви образи обогатяват текста? Какви мисли и чувства на автора помагат да се предадат по-ясно?

Третата среща ми показа как Блок чете прекрасни стихотворения за Русия и ми се стори депресиран от тази любов на целия му живот, изглеждаше като рицар, който обича Недостижимото и сърцето му кърви от любов.
Блокът ми се стори толкова скъп и близък, като славей в пролетен храст, който ми пее песен, но ще отлети, ако го доближа, и като току-що навалял сняг, който няма нужда да се пипа. (К. Д. Балмонт)

Упражнение 9.

Разкажете ни за лексикалните средства за сравнение, като коментирате тези примери.

1) Заснежен храст прилича на замръзнал фонтан. (В. Набоков) Безлюдният нос приличаше на комат хляб. (И. Бунин) 2) На дневна светлина огънят в печката е като бледи рози. (В. Ходасевич) 3) И над земята кръглата луна ще изглежда като житен хляб. (М. Дудин) 4) Кленовият лист ни напомня за кехлибар. (Н. Заболотски) 5) Мразовитата нощ беше като приказка. (Б. Пастернак)

Упражнение 10.

Прочетете редовете на поезията. Намерете творчески сравнения в тях. Кажете ни какво се сравнява с какво във всеки случай.

1) От цветя в полето
миризмата е навсякъде.
И росата блести
На тревата в сребро (И. Суриков)

2) Боровите дървета достигат до небето
Зад слънцето
И мацките си тръгват
Тичат по земята. (Н. Берендгоф)

3) Точно вчера, топейки се на слънце,
Последният лист трепна
И зимата, раззеленявайки се тучно,
Лежеше като кадифен чаршаф. (А. Фет)

4) И лист от бреза
Златна пчела
Къдрици и мухи
Над бодливото дърво. (Е. Трутнева)

5) В дворове и къщи
Снегът лежи като чаршаф
И слънцето блести
Многоцветен огън. (И. Никитин)

Упражнение 11.

Поправете изреченията, за да станат по-хармонични. Заменете сравнителната фраза с инструментално сравнение.

1) Кухата вода вече се беше оттеглила и реката течеше като тесен поток. 2) Като бяла колона, да, наредиха се вековни брези. 3) Вдигнах глава... пред мен, между два реда високи тополи, като стрела се простираше пътя в далечината. 4) Слънцето грее ярко, като бели птици, облаци плават в небето. 5) В гъсталака на гората, като златна звезда, куполът на църквата искри.

Упражнение 12.

Намерете сравнения в текстовете.

1) Езерото заспа; черната гора мълчи;
Бяла русалка изплува небрежно;
Като млад лебед, луната сред небесата
Плъзга се и съзерцава своя двойник върху влагата. (А.А. Фет)

2) И боровете се огъват като живи,
И издават такъв замислен шум...
И като ято огромни птици,
Изведнъж задуха вятър
И в заплетени и тъмни клони
Той издава някакъв шум нетърпеливо. (И.С. Тургенев)

4) Дъждът се изля през слънцето и под мъхестия смърч
Стояхме като в златна клетка. (А. Н. Майков)

Упражнение 13.

Намерете сравнения. Обяснете тяхната изразителна роля.

1) Над мен
Между бреза и бор
В твоята безкрайна тъга
Облаци плуват като мисли,
Реката се вълнува отдолу,
Като усещане за безгрижна радост. (Н. М. Рубцов)

2) Присвивайки очи, виждам слънцето да се излива в стаята. Широка златиста лента, подобна на чисто нова дъска, се вписва косо в стаята и в нея се веят златни парчета. (I.S. Шмелев).

3) Вълнообразен облак
В далечината се вдига прах;
На кон или пеша -
Не се вижда в прахта! (А.А. Фет)

4) Че руснаците са причината за падането -
Една треска беше вързана на китка;
Колкото и да са твърди ръцете ти,
Не можеш да счупиш гредата,
Както Русия, така и се разпадна
И стана удобно да се счупи цялата треска. (А. П. Сумароков)

5) Лятно утро. Във въздуха се носи тишина; само скакалец скърца на брега и някъде малко орле мърка плахо... Перести облаци, като разпръснат сняг, стоят неподвижни в небето (А. П. Чехов).

6) Въздухът там е чист като детска молитва;
И хората, като свободни птици, живеят безгрижно. (М.Ю. Лермонтов)

9) Нос, извит като клюн на бухал (М. Горки).

10) Новолунието е като златен сърп (А.В. Колцов).

11) Където, като огърлици,
Многоцветни камъни
Издигайки се над пяната на вълните... (В. Брюсов)

12) И небесният свод, тъмносин, -
Като купола, който увенчаваше храма! (В Брюсов)

13) Ръцете са голи над лакътя,
И очите са по-сини от лед.
Острата, задушна миризма на катран,
Като тен, отива ти. (А. Ахматова)

14) И с всяка буква от моя ред
Изгарящата досада пълзи като коприва... (К. Спицина)

15) Резерв от смелост се пази в сърцето,
Как някога се е съхранявал барутът в крепостта
Като храна срещу влага и гниене,
Като компас на морска лодка. (В. Солоухин)

Упражнение 14.

Открийте в текстовете съществителни имена, употребени в преносно значение. Обяснете значението на метафорите. На какво основание е бил възможен такъв трансфер?

Последната тълпа.

На лунния сърп. (А.А.Фет)

2) Всички стърнища стърчат в праха
Крайпътен хвощ. (Саша Черни)

3) Започна сняг. Цялото пространство от земята до небето беше изпълнено с тихо шумолене. Отначало вятърът кръжеше: блъскаше ме отзад, после отстрани. След това дойде насрещният - челно. В ушите ми изсвири и хиляди малки студени куршуми полетяха в лицето ми. (В.М.Шукшин)

Упражнение 15.

Открийте метафори в следните текстове. Опишете изображенията, които създават.

1) Станах безразличен към колибите,
И огънят в огнището не ми е скъп,
Дори есенната виелица на ябълкови дървета
Заради бедността на нивите спрях да ги обичам. (С. Есенин)

2) Русия! В злите дни на Бату
Кой, кой до монголския потоп
Построи язовира, ако не ти? (В.Я.Брюсов)

(С. А. Есенин)

4) Мотоциклетът изнесе рулиране от селото, заби искрящо острие в нощта и се втурна по утъпкания равен път към областния център. (В.М.Шукшин)

5) „Злато, злато пада от небето!“
Деца крещят и тичат след дъжда...
- Хайде, деца, ще го съберем,
Просто съберете златното зърно
Пълни хамбари с миризлив хляб! (А. Н. Майков)

6) Под веждите в слънчева почивка
Тихо синьото небе свети. (В.Брюсов)

7) Смърчът покри пътя ми с ръкава си. (А.А.Фет)

8) Спомням си, сърцето ми просветлява,
Колко развълнуван и млад бях!
И нека стихотворенията имат сребърни струни
Те ще продължат своето меланхолично песнопение. (Н. Рубцов)

9) Под сламената риза
Рендосване на гредите,
Вятърът синее
Обсипана със слънчева светлина.
Те удрят прозорците, без да пропускат нито един удар
крило на врана,
Като виелица, череша
Размахва ръкава си. (С. Есенин)

10) Гладкокоси върби
Те хвърлиха ръцете си в потоците.
Чайките извикаха: "Чий си?"
Отговорихме: „Нарисувай!“

11) Нека слънцето увенчае изобилен разсад върху обработваемата земя
С древната корона на изгряващите си лъчи! (Н. Рубцов)

Упражнение 16.

Прочетете стихотворението на М. Ю. Лермонтов „Плато“.

Самотното платно побелява
В синя морска мъгла!..
Какво търси в далечна страна?
Какво хвърли в родната земя?..

Вълните играят, вятърът свири,
И мачтата се огъва и скърца...
Уви, той не търси щастие,
И той не се изчерпва от щастието!

Под него има поток от по-светъл лазур,
Над него има златен слънчев лъч...
И той, непокорният, иска буря,
Сякаш има мир в бурите!

1) Намерете метафори в стихотворението и ги запишете.
2) Изберете сравнителни конструкции за следните метафори:железен човек, характер на лисица, мечешка походка, студен поглед, топла среща, оловни облаци, мъртва градина .
3) В четиритомния тълковен речник на руския език думата „непокорен “ има две значения: 1. Участващ в бунта, участие в бунта.Бунтовническа армия . 2. Тревожен, неспокоен, бурен.

В какво значение се използва думата „бунтарски“ в стихотворението на М. Лермонтов „Плаване "? На какво се основава приликата между прякото и преносното значение на тази дума, тоест на какво се основава метафората?бунтовно платно »?
4) Напишете есе в научен стил на тема „Изразителната роля на метафората в стихотворението на М. Ю. Лермонтов „Плато“.

Упражнение 17.

Открийте метафорите в текстовете и обяснете значението им. На каква основа е възникнал метафоричният пренос?

1) Забавени облаци летят над нас
Последната тълпа.
Прозрачният им сегмент меко се топи
На лунния сърп. (А. А. Фет)

2) Всички стърнища стърчат в праха
Крайпътен хвощ. (Саша Черни)

3) Блата и блата, синьо плато на небето. (С. А. Есенин)

4) Започна сняг. Цялото пространство от земята до небето беше изпълнено с тихо шумолене. Отначало вятърът кръжеше: блъскаше ме отзад, после отстрани. След това дойде насрещният - челно. В ушите ми изсвири и хиляди малки студени куршуми полетяха в лицето ми. (В. М. Шукшин)

5) Образно казано, нишката на живота му течеше непрекъснато от нечии божествени ръце, плъзгайки се между пръстите му. Без прекомерна бързина, без прекъсвания и възли, тя, тази нишка, беше в равномерно и леко опъване и само от време на време леко увисваше. (А. Г. Битов)

Упражнение 18.

Прочетете текстовете. Открийте метафорите в текста и обяснете тяхната художествена функция.

1) Както може би отделни плътни звезди се образуват от колосална, почти безгранична мъглявина, така точни и конкретни идеи непрекъснато се формират в съзнанието на писателя от безбрежния океан от житейски впечатления...
Понякога виждам как по време на оживен разговор моят колега писател вади тетрадка и бързо записва в нея току-що изречената фраза, току-що разказаната случка. И тогава изведнъж попадам на този епизод в книгата. От него, като от семе, се развива и процъфтява цяла глава от история или история. (К. Г. Паустовски)
2) Стоим в горско дере. И бял облак виси над нас.
Ароматният дъжд от листенца пръска леко, бавно пада върху главата, лицето и земята. Над нас жужат пчели. Живи крилати хеликоптери кацат върху пухкав облак. Ухае на опияняващ нектар и благоуханен прашец.
Това е цвят на череша. (С. Ларин)

Упражнение 19.

Намерете примери в текстовете, където неодушевените предмети са представени като живи.

1) Вятърът спи и всичко изтръпва,
Просто да заспя;
Самият чист въздух става плах
Да умра в студа. (А. А. Фет)

2) По скрити, глухи пътеки,
Здрачът идва в горските гъсталаци.
Покрит със сухи листа,
Горите мълчат - чакат есенната нощ. (И. А. Бунин)

3) При силна слана брезовите дърва за огрев весело пукат, а когато пламнат, започват да бръмчат и пеят. (И. С. Шмелев)

Упражнение 20.

Открийте персонификации в текстовете. Обяснете тяхната употреба и изразителна роля.

1) През пролетните дни има леки гръмотевични бури,
Въздухът е чист, чаршафите са свежи...
И мълчаливо рони сълзи
Ароматни цветя . (А. А. Фет)

2) Облак стига до дома,
Просто да плача за нея. (А. А. Фет)

3) Горещ и задушен следобед. Няма облаче на небето... опечената от слънцето трева изглежда тъжна, безнадеждна: макар че ще вали, вече няма да зеленее... Гората стои мълчалива, неподвижна, сякаш наднича нанякъде с върховете си или в очакване на нещо. (А. П. Чехов)

4) Слънцето се оплете в сивкаво-жълти облаци зад сребърната река. Прозрачна мъгла сънливо се върти над водата.
Тихият град спи, сгушен в полуобръч от гора. Сутрин е, но е тъжно. Денят не обещава нищо, а лицето му е тъжно. (М. Горки)

5) Гневът изсъска като змия, извивайки се в зли думи, разтревожен от светлината, която падна върху него. (М. Горки)

6) Всяка вечер меланхолията идваше на Игнатиев... с наведена глава, тя сядаше на ръба на леглото, хващаше го за ръка - тъжна медицинска сестра на безнадежден пациент. Двамата мълчаха часове наред, ръка за ръка. (Т. Н. Толстая)

Упражнение 21.

Намерете случаи на комбиниране на персонификация с други средства за художествено представяне: сравнение, риторичен призив, паралелизъм.

1) В далечината вятърната мелница все още маха с криле и все още изглежда като малко човече, което маха с ръце. (А. П. Чехов) 2)На сутринта той се събуди със светлина и с него се събудиха копнеж, отвращение и омраза. (М. Е. Салтиков-Шчедрин) 3)Ах, ниви мои, скъпи бразди, красиви сте в тъгата си . (С. А. Есенин) 4)Родина! Назовете ми такъв манастир... (Н. А. Некрасов)

Упражнение 22.

Открийте олицетворения в дадения стихотворен откъс.

1) В далечината се смрачава,
Живовлякът е депресиран. (Н. Рубцов)

3) Дълго време се влачих.
И дълго време гората е нощ
Всички слушаха медната камбана,
Звън под дъгата. (Н. Рубцов)

4) ...И третото, изглежда, е автобус
Бягане по шестата линия. (Н. Рубцов)

5) Елшата цъфти, надява се, зове,
Все още не знаейки ужасния улов... . (В. Солоухин)

6) И само охладена офика
Чука с четка върху стъклото,
Глината около нея беше напоена,
Роуан иска да му е топло. (В. Солоухин)

7) Черни сенки на шарената решетка
Те лежат чисти върху белия сняг.
Тихи звезди - замислено кротки,
Месецът вещае отпадналост и блаженство.
Черни прозорци на тихата катедрала
Мрачно гледат бялото поле... (В. Брюсов)

8) Камбанките в полето са тъжни.
За хората, които мечтаят да звънят,
Но цветята са пеещи пъпки
Освен ако мечката не слуша. (Н. Рубцов)

9) Ята птици. Пътна лента.
Паднала ограда.
От мъгливото небе
Мрачният ден изглежда тъжен. (К. Балмонт)

10) „Кой? За какво? - тръстиките казват,
„Защо светлините горят между нас?“
Но тъжният месец тихо угасна.
Не знае. Той навежда лицето си все по-надолу.
И повтаряйки въздишката на изгубената душа,
Тъжно и безшумно шумоят тръстиките. (К. Балмонт)

11) Вълнообразната линия трепери,
Всичко по него и в него диша нещо...
И нежно го люлее,
Смиряваща, зла празнота.
Не, не сме тук, в долината долу,
Ние с него летим към завесата от облаци!
И сивият лъч се плъзга, бодлив,
Над изненаданата камбанария. (3. Гипиус)

12) Пак ли съм наистина аз
В тези брезови горички?
Майското слънце отново грее,
Наведен над розово поле.
Мирише на аир
И плачещи крайбрежни върби
(Сладки! Сладки! Същите!)
Без да помръднат, те дремят над езерото. (С. Соловьов)

13) Сънливият зимен вятър пее над мен,
Приспива те с песен, не ти дава воля,
Пътеката е покрита със сняг, минава през полето,
Заедно с камбаната жално трепти... (И. Бунин)

14) Стара къща. Едва оцелява
Избутвайки тревата с верандата,
Вика хората през всички прозорци,
Само дето вече не живея в него. (К. Спицина)

Тест по темата „Изразителни средства на речника. Епитет. Сравнение. Метафора. олицетворение"

1. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство метафора .

1) Върби замръзнаха в сребърен пух край пътя.
2) Тетревът бавно кълвеше пъпките на брезите и вървеше важно по клоните.
3) Вървяха по рохкавия сняг произволно, като от време на време пропадаха в дупки.
4) Подминахме железопътната линия и забързахме през полето по тясна пътека към все още сънна гора, синя в далечината.

2. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство персонификация .

1) Например, опишете катерещ се храст от тези червени цветя, които се простират през оградата, искат да погледнат в стаята, да погледнат през стъклената врата, какво правим тук...
2) В противен случай талантът ви неизбежно ще оскъднее и ще пресъхне като кладенец, от който дълго време не се черпи вода.
3) Вслушвайте се в чувствата си, наблюдавайте света около вас и пишете.
4) И тогава пред вас ще се отвори неизчерпаемият свят на истинската поезия.

3. Кое от следните изразителни средства не е в изречението:

Дълбоката и тиха вода блестеше лакирано, сякаш масло беше излято в реката, а в това черно огледало гледаха от скалата замислени смърчови дървета, тънки брезови дървета, докоснати от жълтеникавост.

1) сравнителен оборот
2) епитети
3) метафора
4) алитерация

4. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство метафора .

1) Поезията е сърцето на литературата, най-високата концентрация на всичко най-добро, което съществува в света и в човека.
2) Избрах различни неща - или добре познатото „Самотното платно е бяло“, или неразбираемото, но запомнящо се „... и въздухът е син, като вързоп пране от някой, който е изписан от болницата. ”
3) Тогава разговорът беше за Пушкин, за когото Виктор Юлиевич говори така, че възникна подозрение дали са учили в един клас.
4) Саня се усмихна снизходително: някои бяха същите, които баба четеше.

5. Посочете изречение, в което изразителното речево средство е сравнението.

1) Тя се появи пред погледа на Алексей една вечер, в часа на неистовия му пристъп на болка, и не отмина, тя се забави.
2) И неграмотната възрастна жена се скиташе между леглата вечер, пушеше възглавници, слагаше компреси на горещите си, подпухнали чела и казваше, казваше някакви думи, или ги приспиваше, или разказваше някаква вълшебна приказка.
3) Когато задължението й приключи, леля Груня сядаше на едно столче близо до Алексей, навлажняваше изсъхналите му, напечени устни с ъгъл на кърпата, избърсваше лицето му и му носеше вода и през цялото време го галеше студена, безжизнена ръка и осъдена, осъдена, не пестяща думи, мека, като добра превръзка.
4) Как може тя, майка и съпруга, да не отиде в отделенията след дежурство, как да не каже милите си думи, как да не помогне на Алексей?

6. В кой вариант на отговор е средството за изразителна реч? епитет ?

1) Но по някакъв начин местни момчета проследиха Белогрудка, спуснаха се по склона след нея и се скриха.
2) Имало едно време може би едно от най-потайните животни, белогърдата куница, се заселила в гъсталака на склона.
3) На следващия ден Белогрудка се промъкна в сеновала и остана там до зори, а следобед видя бебетата си.
4) Един от тях извади стара шапка и погледна в нея...

7. В кой вариант на отговор е средството за изразителна реч? сравнение ?

1) Нечия сянка се появи наблизо и се втурна напред.
2) До къщата на Тьомка имаше суха топола. То вече гореше с всичка сила, като факла.
3) Но пожарникарите тичаха по-бавно, защото бяха забавени от тежък маркуч и Толик и баща му ги изпревариха.
4) Изгорелите клони паднаха като червени червеи върху покрива, а покривът избухна в пламъци пред очите на Толик и започна да свети в миг.

8. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство метафора .

1) Долу цареше смях, кипеше радост, а там, на стъпалата, трептеше негодувание.
2) Но резултатът не закъсня.
3) Завършихме първи клас със следния резултат: пет деца бяха осиновени.
4) На улицата е тихо, само портиерът бърка с метлата си.

9. Посочете изречение, в което е изразителното речево средство метафора .

1) Решавайки незабавно да отиде да спаси домашния си любимец, Тиома стъпва на пръсти до стъклената врата и тихо, за да не вдига шум, излиза на терасата.
2) Тичайки до дупката на кладенеца, той вика с тих глас:
- Буболечка, Буболечка!
3) Без да губи време, Tyoma завързва поводите около кучето, след което бързо се изкачва.
4) Момчето слуша с ужас думите на бавачката и мислите се роят в главата му.

10. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в изречението: „Когато половин час по-късно дойдоха нетърпеливите обаждания - прекалено дълги и твърде кратки, се втурнах в коридора и грабнах телефона.“

1) персонификация
2) епитет
3) синоними
4) сравнителен оборот

11. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в изречението: „Тази зима е като подарък: снеговалежи, виелици, лека слана.

1) метафора
2) персонификация
3) сравнителен оборот
4) епитет

12. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в изречението: „Минах, но имаше драскотина на съвестта ми: трябваше да спра и да им дам нещо.“

1) хипербола
2) метафора
3) персонификация
4) сравнителен оборот

13. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в изречението: "Съзерцание, изцеление на душата."

1) персонификация
2) метафора
3) хипербола
4) епитет

14. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в изречението: „Те оставиха дрипава рана в земята.“

1) персонификация
2) метафора
3) епитети
4) хипербола

15. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в израза: „Брезите трепереха от студ“ ?

1) персонификация
2) хипербола
3) сравнение
4) епитет

16. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в израза: "растителният свят се пробужда" ?

1) персонификация
2) алегория
3) хипербола
4) епитет

17. Посочете кои изразни средства на речта са използвани в израза: "удивителна младежка впечатлителност" ?

1) персонификация
2) алегория
3) хипербола
4) епитет

18. Посочете кое речево изразно средство е използвано в изречението: „В една влажна низина намериха няколко листа от момина сълза с яйчник, червен като копче.“ .

1) метафора
2) епитети
3) сравнителен оборот
4) хипербола

1. 2),3)
2. 1), 4)
3. 1), 3)
4. 2), 4)
5. 1), 2)
6. 2), 3)
7. 2)
8. 1)
9. 3)
10. 1)B, 2)D, 3)D, 4)A,5)C
11. 1)G, 2)A, 3)D, 4)B, 5)C
12. 1)B, 2)C, 3)D, 4)A, 5)D
13. 1)G, 2)C, 3)B, 4)D, 5)A
14. 2)
15. 4)
16. 2)
17. 1)
18. 3)