Svatko može steći visoko obrazovanje u domovini Astrid Lindgren. Poznavanje državnog jezika prilikom upisa nije obavezno. Obrazovni sustav u Švedskoj jedan je od najboljih na svijetu. Ne samo mladi podnositelj zahtjeva može postati student odabranog sveučilišta, već i osoba koja već ima specijalnost. Upis na studij u Švedsku vrši se kao rezultat natjecateljske selekcije. Ovaj odabir se odvija dva puta godišnje. Nije potrebno polagati prijemni ispit.

Panoramski pogled na švedske fjordove i marinu

Visoko obrazovanje u Švedskoj zauzima jedno od vodećih mjesta na raznim rang listama. Mnoga švedska sveučilišta nalaze se među dvjesto najboljih među našim sveučilištima globus. Švedski obrazovni sustav uključuje nekoliko razina, od kojih je svaka besplatna. Gotovo sve obrazovne ustanove financiraju vlasti ove zemlje.

S izvrsnom reputacijom, švedska sveučilišta svake godine privlače sve više stranih kandidata. Glavno obilježje današnjeg obrazovnog sustava je njegova demokratska priroda.


Odnosno, kvalitetno visoko obrazovanje mogu dobiti ne samo predstavnici elite, već i djeca čiji su roditelji na nižoj društvenoj razini.

Stjecanje srednjeg obrazovanja

Obavezno srednje obrazovanje uvedeno je u švedskoj državi četrdesetih godina devetnaestog stoljeća. Škola u današnjem obliku postoji od sredine dvadesetog stoljeća. Sva djeca koja žive u švedskoj državi i koja su navršila sedam godina dužna su pohađati školu. Državne vlasti su početkom devedesetih odlučile otvoriti nastavu za djecu od šest godina.

Danas srednje obrazovanje uključuje pohađanje sljedećih škola:

1. Država.
2. Alternativa.
3. općinski.

Interijer i opremanje javnih škola u Švedskoj

Pozornost se posvećuje i studiju matematike i engleskog jezika. Ocjene se postavljaju samo u 2. polugodištu 8. razreda. Pritom se ocjene ne postavljaju na ljestvici od pet stupnjeva, već prema kriterijima domaćeg sveučilišta. Važno je napomenuti da ako učenik crta jedan ili drugi predmet isključivo za "loše", onda se ocjena ne postavlja. U suprotnom će, prema švedskim školskim dužnosnicima, djetetova psiha biti traumatizirana.

Osim nastavnika, u nastavnom osoblju općinske škole nalazi se i jedinica psihologa. Ovaj stručnjak, zajedno s konzultantom, pomaže mladim diplomantima odabrati pravo sveučilište.

Značajke alternativnih škola

Broj alternativnih obrazovnih ustanova, u usporedbi s općinskim, relativno je mali. Osnova obrazovanja je Montessori metoda koja je toliko popularna u mnogim domaćim školama i vrtićima.

Također u Švedskoj postoje vjerske alternativne obrazovne ustanove. Učenik ima pravo upisa u takvu školu samo ako mu je status izjednačen s obveznom srednjoškolskom ustanovom.

Značajke visokog obrazovanja

Švedska država ima pravo biti ponosna na razinu obrazovanja u školama i sveučilištima. Švedska su sveučilišta pridonijela činjenici da je država, siromašna prirodnim resursima, bila u rangu s tako moćnim "carstvima" kao što su. Studiranje u Švedskoj uključuje kompetentnu artikulaciju gospodarskog i društvenog sektora. U središtu obrazovanja su legendarna švedska sveučilišta.

Struktura sustava visokog obrazovanja u Švedskoj

Danas na području ove moći postoji šezdesetak visokoškolskih ustanova. Većinu njih financira država. Međutim, neka sveučilišta postoje na privatnoj osnovi.

Sveučilište u Stockholmu

Jedno od najznačajnijih sveučilišta u Švedskoj je Sveučilište u Stockholmu. Osnovan je krajem osamdesetih godina devetnaestog stoljeća, a prva diploma izdana je 1904. godine.
Danas Sveučilište u Stockholmu ima 4 fakulteta:

• humanitarni;
• pravni;
• Fakultet prirodnih i društvenih znanosti.

Do 2005. Sveučilište u Stockholmu imalo je nešto više od trideset sedam tisuća studenata i tri tisuće nastavnika.

Sveučilište u Göteborgu

Jedno od najvećih sveučilišta u Švedskoj je Sveučilište Göteborg.

Pročelje Sveučilišta Göteborg u Švedskoj

Osnovano na samom kraju devetnaestog stoljeća, moderno je sveučilište postalo tek pedesetih godina dvadesetog stoljeća, kada je u njegovu strukturu uključena i medicinska škola. Danas se u sastavu ovog sveučilišta nalazi osam fakulteta i šezdesetak odjela. Postoji ogromna znanstvena i istraživačka baza u području eksperimentalne biologije, genetike i inženjerstva.

Stjecanje socijalnog obrazovanja

Mnogi mladi ljudi sanjaju o doprinosu društvu. Važno je shvatiti da samo želja i prisutnost dobrog srca za takav rad nije dovoljna. Prije svega, mlada osoba koja želi raditi s ljudima koji imaju problema s alkoholom ili drogom obvezuje se na socijalno obrazovanje.

Danas socijalno obrazovanje uključuje studij psihologije, sociologije i metodologije. Ekonomija je također obvezna disciplina.


Važno je napomenuti da je švedski model rada u socijalnom području prepoznat kao najučinkovitiji. Danas je socijalno obrazovanje stečeno na teritoriju ove zemlje priznato u većini zemalja svijeta.

Društveno obrazovanje možete steći na Sveučilištu u Göteborgu, koje je danas prepoznato kao jedno od najjačih sveučilišta na svijetu. Ne postoje dobne granice za stjecanje takvog obrazovanja. Učenici uče u učionicama, ali lavovski dio vremena posvećen je radu u posebnim organizacijama. Tamo studenti rade sa svojim budućim klijentima pod vodstvom iskusnih socijalnih radnika.

Stjecanje inkluzivnog obrazovanja

Klica inkluzivnog obrazovanja pojavila se prije više od 200 godina.


U to su vrijeme gluhonijema djeca poučavana u specijalnoj školi. Trideset i dvije godine kasnije provedena je reforma školstva prema kojoj su djeca s teškoćama u razvoju imala mogućnost studiranja u skladu s minimalnim školskim planom.

Nažalost, inkluzivno obrazovanje danas je nedovoljno financirano. Problemi su i s obukom kvalificiranog osoblja. To je uglavnom zbog niskih plaća. Tu je i poveznica s neoliberalnom politikom koja je usađena u Švedskoj u posljednjih 20 godina. Prema novoj doktrini, općinska i državna imovina podliježe privatizaciji. To koči daljnji razvoj inkluzivnog obrazovanja.

Ove godine se moja starija sestra preselila u Švedsku. Lena ima filološko obrazovanje, profesorica španjolskog i ruskog jezika. Posljednje dvije godine tamo je živjela nekoliko mjeseci, naučila švedski i čak počela raditi na svom području: Lena je u srednjoj školi počela podučavati ruski i španjolski djeci od 13 do 16 godina. Imaju ga kao drugi obvezni jezik po izboru.Sestra mi je puno pričala o posebnostima obrazovnog sustava u Švedskoj koje je upoznala iz vlastitog iskustva. Njezine su me priče oduševile. Po mom mišljenju, u mnogočemu je razlika između ruskog i europskog školskog sustava, temelja koji se postavljaju za djecu, ono što stvara ponor razlika između našeg i zapadnog društva. Krenimo od činjenice da je cijeli njihov školski sustav okrenut učeniku: njegov je glavni cilj učiniti učenje što lakšim i zabavnijim. U osnovnoj školi rade ono što mi inače radimo u vrtićima: crtaju, igraju se, pjevaju, plešu, ali ništa više. Učitelj, naime, ne uči ništa, već samo promatra dečke i nudi im novu lekciju kad im dosadi.U srednjim školama u Švedskoj i drugim zemljama svaki učenik bira predmete koje želi naučiti, a također, u ovisnosti o svojoj budućoj profesiji, koliko sati tjedno im želi posvetiti.Naravno, postoji određeni minimum programa koji učenici moraju završiti u srednjoj školi - osnovna razina, ocjena "zadovoljavajući" iz svih glavnih predmeta. U Švedskoj obavezno 9-godišnje obrazovanje. A prije početka školske godine učenik zajedno s roditeljima i razrednikom vodi poseban razgovor u kojem kaže, na primjer, da mu trebaju matematika, fizika i crtanje, u ove predmete bira puno pohađanje i borit će se za visoke bodove. A ostali predmeti mu baš i ne trebaju, a prema njima, dovoljna mu je i sama ocjena "zadovoljavajući" - ispunjava minimum. Budući da je učenik od samog početka izjavio da mu je dovoljna trojka, nitko od njega neće zahtijevati više iz ovih predmeta. Štoviše, ne možete odabrati više od određenog broja sati dnevno (obično pet): škola čini siguran da se dijete ne preopterećuje. I to unatoč činjenici da Šveđani praktički ne dobivaju domaću zadaću: učenici rade sve vježbe u učionici, ali kod kuće im se jednostavno nudi da ponove ono što su naučili. Stoga, kada je moja sestra zadala učenicima zadaću, oni su je pogledali nerazumljivim očima i došli su na sljedeći sat potpuno nepripremljeni. Kada je Lena pitala zašto nisu radili zadaću, jedan dječak je odgovorio: "Vidiš, sad imamo težak mjesec, ima čak i do pet domaćih zadaća tjedno!" Kako ne razumiješ jadnog dječaka! Bio je to težak tjedan za njega. Ali to nije sve: studentima se tamo ne daju trenutne ocjene, samo za godinu. Vjeruje se da to također može ozlijediti tinejdžera, obeshrabriti ga od učenja.Ako ne ispunjava zadatke učitelja, ne odgovara u učionici, ne uči, onda je maksimalno što učitelj može učiniti je ispuniti roditelje učenika i zamoliti ih da nekako utječu na dijete. Ovo je najozbiljnija metoda.U početku bi sam učitelj trebao pokušati pomoći djetetu, jer, kako vjeruju u Švedskoj, ako učenik ne uči, to znači da mu učitelj nije našao pravi pristup. I samo razgovorom, ljubavlju prema svom predmetu i djeci, učitelj može utjecati na svoje štićenike. Bilo kakve administrativne metode utjecaja, kao što sam rekao, zabranjene su: učitelj nema pravo ukoriti učenika, ne može ga izbaciti iz škole. razred za loše ponašanje (u ekstremnim slučajevima, možete ga staviti samog u drugi razred i dati individualnu vježbu). Za neispunjeni zadatak ne možete dati ni dvojku ili neuspjeh.Jednom je Lena kasnila pet minuta na sat: njezina se grupa već okupila, a kad je ušla u učionicu, učenici su vikali da je kasnila dvadeset pet minuta. Lena je mislila da se šale, ali studenti su joj ozbiljno pokazali satove, telefone: sve je pokazalo da je stvarno kasnila dvadeset i pet minuta! Ovo vrijeme je također bilo na satu u učionici. Možete li zamisliti kako se osjeća nova učiteljica, pa čak i u drugoj zemlji, među potpuno strancima? Ali što se dogodilo s njenim satom? Lena je odlučila provjeriti, sišla dolje i shvatila da je vrijeme na njenom satu točno, te je cijela grupa jednostavno odlučila poremetiti nastavu i postaviti sat. Lena je bila jako ljuta i vrativši se u razred obećala je dogovoriti test na sljedeća lekcija kako bi se kaznili prevaranti .Jao, nije uspjela. Učenici su se žalili roditeljima, a sljedeći dan Lenu su optužili za stroge i oštre metode podučavanja, premda su oni uzimali u obzir činjenicu da je "došla iz Rusije". Posljednja opaska bila je najuvredljivija od svih, pa je moja sestra shvatila što znači "demokratsko obrazovanje". Svi studenti dobro su svjesni svojih prava. Oni savršeno razumiju da je cijeli sustav usmjeren na njihovo udobno učenje, pa su apsolutno mirni i ničega se ne boje. Jedan student je jednom rekao Leni: “Pa, zar nisi znao da su studenti u Švedskoj jako lijeni? Prihvatite nas onakvima kakvi jesmo.“ Ravnateljica škole u kojoj je moja sestra sada dobila stalni posao izrazila je svoje glavne oproštajne riječi za nadolazeću školsku godinu: „Morate ih zainteresirati. Dokažite im da je vaš predmet zanimljiv.” U tome su, čini mi se, dva glavna principa švedskog obrazovnog sustava: prvo, škola se doživljava kao nešto, svakako pozitivno, ali ne i obvezno. Zainteresirajte učenika, očarajte ga, ali ne ide, što znači da su se trudili, nije on kriv što ne želi učiti. Neki učenici napuštaju srednju školu, idu u umjetnost, idu na posao ili jednostavno ne rade ništa. I nitko ih ne osuđuje - neka se sami okušaju. Ponekad se takvo razdoblje oduži, a onda se odrasli Šveđani mogu naći u školi za strance koji pišu na švedskom ništa bolje od posjetitelja. Školsko vrijeme je prošlo, a oni moraju učiti svoj materinji jezik s emigrantima. I drugo, učitelj uvijek mora nešto dokazati, pokazati da mu je predmet potreban i zanimljiv. Studenti u Švedskoj stalno postavljaju jedno pitanje: "Zašto?" Zašto to trebamo naučiti/čitati/pisati? Riječ “mora” za njih ne postoji, a nije im dovoljan ni nagovor učiteljice. Nedavno je moju sestru šokiralo pitanje svoje učenice: “Zašto pisati Stockholm velikim slovom? Koja je razlika?” Što se na to može reći? Naravno, postoje određena pravopisna pravila koja se mogu dati kao odgovor, ali zar vas takvo pitanje tinejdžera od 14 godina ne bi šokiralo?Kada sam ljetos došao posjetiti Lenu, jedan od njenih učenika pitao me pitamo li naše učitelje takva pitanja? S obzirom na odnos učitelja i učenika u našoj zemlji, takvo pitanje mi nije ni palo na pamet, a čim sam odgovorio na to pitanje, shvatio sam da je naše obrazovanje dijametralno suprotno i da ga je teško nazvati demokratskim. No, jesu li mnogi naši studenti sposobni za švedsku demokraciju? Biste li voljeli vidjeti takve ljude oko sebe? Biste li poslali svoje dijete u takvu školu? Razmislite o tome kad sljedeći put budete kritizirali naš stari, konzervativni školski sustav.
Julija PRIANIKOVA
Prvak SPbU-a

za web stranicu Zaklade Russkiy Mir, na koju vam skrećem pažnju.

Zašto se ruska djeca osjećaju neugodno u švedskim školama i kako se mijenja švedski model obrazovanja?

U Švedskoj školska godina počinje u kolovozu. 2014. godine, zajedno s ostalim švedskim školama, po četvrti je put otvorena opća osnovna ruska škola u Göteborgu. Zašto djecu koja govore ruski u švedskim školama sada često maltretiraju kolege iz razreda? Koje su slabosti švedskog školskog sustava? Zašto se sustavi ocjenjivanja i ocjene ponašanja vraćaju u švedske škole? Na ova i druga pitanja odgovara osnivačica i ravnateljica škole, naša sunarodnjakinja Ekaterina Tikhonova-Sernemar.

— Ekaterina, razgovaramo na marginama VII Svešvedske konferencije ruskih sunarodnjaka, posvećene konsolidaciji u novim geopolitičkim uvjetima. U svom izvještaju dotakli ste se vrlo važne teme maltretiranja djece koja govore ruski u švedskim školama od strane njihovih kolega iz razreda. Kako se manifestira?

- U školi se jednoj djevojci koja govori ruski, na primjer, može reći: a ti se kao Ana Karenjina baciš pod vlak. U Švedskoj se to zove mobing, u ruskom je to maltretiranje. Još jedan primjer: Ruskinja sama čisti učionicu, a sva ostala švedska djeca su zgrožena. A kažu: ti si Rus, navikao si čistiti za drugima.

Mobing u švedskoj školi. Snimka iz dokumentarca švedske televizije SVT. Fotografija: vimedbarn

Koji je razlog? Razlog su ukrajinski događaji. Svakodnevna percepcija situacije u Švedskoj je sljedeća: Rusija je u ratu s Ukrajinom. Ali oprostite, Rusija nije poslala trupe. O čemu je razgovor?

Pritom ne treba govoriti o diskriminaciji Rusa od strane Šveđana. Općenito postoji diskriminacija stranaca. Kao Rusi, nećete biti diskriminirani na isti način kao, recimo, Somalci. Ako ste normalna osoba, dobro govorite švedski, imate dobru specijalnost - mislim da nećete osjećati nikakav pritisak. Ali u isto vrijeme, razgovori oko vas i dalje će se stalno ticati Rusije. Reći će da je Rusija agresor i tako dalje.

Dok čitate ove retke, švedska vojska već peti dan traži "rusku podmornicu" u Stockholmskom arhipelagu. Fotografija radara na jednom od ratnih brodova koji trenutno pretražuju Ingarfjord. Foto: Dagens Nyheter

Kako se to ne bi dogodilo, sunarodnjaci moraju obaviti neke objašnjavajuće poslove na svakodnevnoj razini: razgovarati sa svojim švedskim kolegama, prijateljima, objasniti im situaciju i postavljati im pitanja na koja neće imati odgovore. U Švedskoj su svi itekako svjesni da su pravi agresor Sjedinjene Američke Države koje su se posljednjih godina borile u Siriji, Libiji, Iraku, Iranu. A recite mi gdje se Rusija borila zadnjih deset godina? To je ono o čemu trebamo razgovarati.

- Ispada da švedska djeca samo ponavljaju ono što kod kuće čuju od roditelja?

“Naravno, kod kuće su okrenuti protiv Rusije. Uostalom, što je rusofobija u švedskoj školi? Dat ću vam primjer: dijete živi u Švedskoj s mamom i tatom Rusima. Roditelji su jednom došli u Švedsku, bez obzira iz kojeg razloga. Dječak ima, recimo, osam godina. Dolaskom u švedsku školu stidi se što se zove, recimo, Stjopa. Svima govori da se zove Fredrik. Nije normalno da mijenja ime. Dijete gubi svoj identitet, ali ne stječe novi. Uostalom, smisao integracije je da dijete stječe švedsku kulturu, ali istovremeno ne gubi rusku. Zbog dviju kultura bit će duhovno bogatiji, ali ne i obrnuto. A ako dijete zna da kad dođe u školu i kaže da je Stjopa i da je Rus, može biti opstruirano, to nije nimalo normalno.

švedski studenti. Fotografija: Sveriges Hembyrgdsforbund

Evo vam konkretnog primjera: kad sam radio u različitim švedskim školama, zamjenjujući učitelje, upoznao sam takve ruske dječake koji su rekli: ne zovem se Stjopa, nego Fredrik. Tamo su mi dotrčala švedska djeca i rekla: a moj djed je iz Rusije, a moj pradjed ili prabaka su iz Rusije, i njih je zanimalo čuti o ratu, o povijesti zemlje. A naš dječak se bojao doći i razgovarati sa mnom na ruskom. Zato sam otvorio rusku školu. Otvorio sam ga da se ljudi ne bi sramili svog porijekla. Uzimajući kulturu dviju zemalja - Rusije i Švedske, morate biti ponosni na to, a ne biti sramežljivi.

Ekaterina Tikhonova-Sernemar i učiteljice ruske škole u Göteborgu Karin Öjebrink, Christina Arelid i Åsa Karlsson. Foto: Foto Roger Blomqvist / Sveriges Radio

- Utječe li tradicionalni "strah od Rusa" nekako na percepciju Rusije od strane Šveđana?

- Propaganda straha od Rusije u Švedskoj traje već tristo godina. Strah od Rusa Šveđanima je svojstven na genetskoj razini. Osim toga, proračun švedske obrambene industrije i Ministarstva obrane ovisi o tome koliko će se aktivno rusofobija (strah od agresorske Rusije) uvoditi u društvo. Stoga je Rusija bila i ostala strateški neprijatelj za Švedsku. Od ovoga se ne može pobjeći, ne možemo to uzeti i promijeniti. Ali moramo poraditi na tome. Moramo objasniti našim sugrađanima Šveđanima da to nije tako.

Ne možemo utjecati na mišljenje odlazećeg švedskog ministra vanjskih poslova Carla Bildta. Cijelu svoju karijeru izgradio je na rusofobiji, naravno, s ovog klizaljka neće sići. No, postoji mnogo drugih švedskih političara koji su mnogo opušteniji u vezi s Rusijom i Rusima. Stoga pozivam sunarodnjake u Švedskoj da svojim djelima poprave imidž Rusa.

Mladi Carl Bildt u komisiji za potragu za stranim podmornicama u vodama Švedske. 80-ih godina Foto: oikonomia.info

- Ekaterina, koliko ja znam, švedski školski sustav sada je u krizi. Treba li Rusija pokušati slijepo kopirati švedske obrazovne eksperimente?

- U Švedskoj su upravo održani izbori za Riksdag (švedski parlament. - pribl. ur.). Jedna od glavnih tema predizborne kampanje bila je reforma školstva. Zašto? Jer, nažalost, Šveđani su osamdesetih svojim rukama uništili školski sustav. I žalim što je 1990-ih Rusija upotrijebila švedsko iskustvo. U Švedskoj se taj uništeni sustav počeo polako obnavljati, no Rusija je, usvojivši iskustvo sustava koji se nije opravdavao, uništila briljantno sovjetsko školsko obrazovanje. Šteta, jer smo u obrazovanju bili jaki. Zemlja je bogata obrazovanim ljudima, ali ne i sivom neobrazovanom masom.

Ali najvažnije nije ovo. Od sljedeće godine švedske škole uvest će procjenu ponašanja. Ovo je ludo zanimljivo, jer švedski učitelj nema alat kojim bi djecu pozvao na red. Slika učitelja odavno je, kako kažu, ispod postolja. Sada se svađaju što treba učiniti da se status učitelja podigne. Razmišljaju o podizanju plaća, kompliciranju prijema na pedagoške specijalnosti.

Učitelj švedskog sa svojim učenicima. Foto: Willy Alm / Kristianstadbladet

Mogu vam reći da svi roditelji koji dolaze u školu žele disciplinu na nastavi, da djeca dobiju zadaću, da djeca rade zadaću, a jednostavno nema roditelja koji žele da se djeca ništa ne uče. I to je dobro. Kad sam prije četiri godine napisao da ćemo s djecom raditi zadaće, davati im lekcije svaki dan, ovo je bilo nešto novo za Švedsku, a moram odati priznanje švedskom ministarstvu obrazovanja koje sve to preuzima. Od ove godine u svakoj švedskoj školi učitelji su obvezni pomoći djeci u izradi zadaće ako imaju pitanja. I užasno mi je drago što Švedska to preuzima od nas.

- Je li istina da u privatnim i državnim školama u Švedskoj postoji drugačiji pristup disciplini?

- Istina. U engleskoj školi, na primjer, disciplina je vrlo stroga. Tamo ne bičuju djecu, u Švedskoj to ne možete, ali tamo je disciplina teška. O državnim školama za koje pitate reći ću ovo: sve ovisi o ravnatelju i učiteljima. Bio sam u dvije škole na udaljenosti od jednog kilometra jedna od druge. U jednoj školi svi uče, svi su zauzeti poslom, u drugoj školi svi stoje na glavi. Sve ovisi o tome tko vodi ovu školu, kakvi se zahtjevi postavljaju učenicima. U jednoj školi sam zatekao promjenu direktora: otišao je jedan ravnatelj, a tu nije bilo reda. Nakon praznika došao je drugi ravnatelj, a mjesec dana kasnije vidjela sam sasvim drugu školu. Pojavila se još jedna disciplina, učenicima su se postavljali drugi zahtjevi. I onda ne smijemo zaboraviti: što veće zahtjeve postavljamo studentima, to ćemo i dobiti veći rezultat. Kad znaju da od njih očekujemo nešto više, dobijemo dobar rezultat. A ako ne postavljamo nikakve zahtjeve, nećemo ništa dobiti. Sjećate se sebe kao djeteta. Što je bilo zanimljivije kada ste studirali, na primjer, na institutu - knjižnica ili diskoteka? Naravno, odabrat ćete diskoteku. Dijete od sedam godina ne može sam birati. Mora biti usmjeren. A Švedska je već došla do toga.

ŠVEDSKA ŠKOLA U MOSKVI

Švedska škola u Moskvi prihvaća djeca od 2 do 16 godina iz obitelji s bilo kakvim vezama sa skandinavskim zemljama. Škola se nalazi u zelenoj zoni Moskve u blizini Lenjinskog prospekta i stanice metroa Universitet. Obrazovanje se temelji na švedskom obrazovnom programu, podučavaju kvalificirani učitelji na švedskom. Školom upravlja roditeljski odbor, što znači da imate jedinstvenu priliku utjecati na njen rad. Nudimo kvalitetu Skandinavsko obrazovanje u ugodnom i gotovo domaćem okruženju.

Mlađa predškolska skupina (Dječji vrtić) - djeca 2-5 godina

Sekcija predškolske pripreme "Wildhunden" zapošljava malu grupu djece od 2-5 godina - ne više od 15 mjesta. Sekcija radi tri učitelja, barem jedan od njih je specijalist iz područja predškolske pedagogije. Obuka se temelji na Švedski obrazovni program, u kojoj je dano veliko mjesto kognitivna aktivnost djeca, igra i kreativnost. U ovom trenutku lekcija bi trebala biti zabavan, koristan i udoban u domu za sve učenike u grupi. Osim toga, svjesno radimo na razvoju socijalnih vještina kod djece.

Viša predškolska skupina - djeca od 6 godina

Švedska škola organizirala je pripremni razred za šestogodišnju djecu. Djeca su angažirana u vlastitom "kućnom" razredu, u atmosferi igre i aktivnog stvaralaštva upoznavanje školskog svijeta. Zajedno s predškolska pedagogija koristi metode osnovnog odgoja i obrazovanja- takva simbioza pridonosi najboljem razvoju i učenju djeteta. Djeca iz pripremne skupine komuniciraju i s djecom iz mlađe skupine i sa školarcima, susrećući se s njima na općim sastancima, satovima tjelesnog odgoja i tematskoj nastavi. Za bezbolniji prijelaz iz predškolske u “pravu” školu važno je uspostaviti blisku interakciju između predškolaca i školaraca.

Škola. 1-6 godina studija

Švedska škola u Moskvi nudi obrazovanje za djecu u mješovitim grupama dobi i velika količina učitelji. Djeca od 1-6 godina podijeljena su u male razrede. Kod izučavanja nekih disciplina (matematike, ruskog i engleskog jezika) ti se razredi dijele u manje grupe – s jednim nastavnikom u grupi. Zahvaljujući mali broj učenika u grupi i blizak kontakt s nastavnikom, djeca dobivaju priliku učiti u skladu sa svojim mogućnostima i razvijati se na optimalan način.

7-9 godina studija

Počevši od 7. godine studija naši studenti studiraju po Stockholmskom sustavu obrazovanja na daljinu „Sofijske udaljenosti“. U ime Švedskog odbora za obrazovanje, "Sofia Distances" pruža priliku za stjecanje punopravnog srednjeg obrazovanja na temelju mrežno učenje korištenjem švedskog sustava ocjenjivanja, kurikuluma. Nastavnici relevantnih predmeta vode i planiraju proces učenja za švedske studente diljem svijeta, sa sjedištem u Stockholmu. "Sofijske udaljenosti" sadrži jasne planove, upute i didaktičke materijale u svim predmetima. Zadaci se rješavaju putem interneta, kao i uz pomoć udžbenika. Studenti imaju pred sobom tjedni plan učenja, znaju kada i koje zadatke poslati nastavniku na provjeru i ocjenu. Na taj način učenici uče humanitarne, prirodne i estetske predmete, uče jezike. Švedska škola daje učenicima priliku da studiraju pod vodstvom visokokvalificiranih nastavnika. Škola također ima učiteljicu koja pomaže u ispunjavanju i slanju zadataka.

Skandinavska oaza u Rusiji

U švedskoj školi u Moskvi posebna se važnost pridaje proučavanju jezika. U njoj živi mnoga naša djeca dvojezične obitelji i u različitom stupnju govore različite jezike, što se mora uzeti u obzir u procesu učenja. Mnogi nakon toga nastavljaju školovanje u međunarodnim školama u drugim zemljama, što znači da nastava jezika naša škola bi trebala imati na najvišoj razini. Uče svi predškolci i učenici ruski jezik i upoznati ruska kultura. Već u mlađoj predškolskoj skupini oni se, na razigran način, upoznaju s Engleski jezik. Podučavanje engleskog jezika počinje sa 6 godina.

U našoj školi djeca imaju priliku vidjeti pozitivne strane kulturoloških i individualnih razlika. Švedska škola odgaja i uči djeca iz Švedske, Rusije, Norveške i Danske, a u školskom dvorištu i tijekom društvenih događanja komuniciraju s djecom iz Finske, Italije i Japana. Važan dio kurikuluma je izleti i izleti u Moskvi. Predškolci i školarci od malih nogu uče osnove demokracije aktivnim sudjelovanjem u radu razrednih i školskih vijeća. Još u školi "drvo prijateljstva"- učenici stavljaju palčeve u znak slaganja da se pridržavaju pravila ponašanja i odnosa jedni prema drugima, koja su ustanovili sami učenici. Stablo je početna točka svega rasprave o poštovanju i ponašanju. Škola ima plan preventivnog rada izgrađen na ravnopravnom tretmanu učenika i sprječavanju sukoba i progona jednih učenika od strane drugih.

Svakog petka cijela škola daje sjajan nastup na pozornici. Djeca uče govoriti javno– pjevati, svirati predstave i pokazati na čemu su radili tijekom tjedna. Za nastup sa roditelji uživaju u šetnji, a ujedno komuniciraju uz šalicu kave u učiteljskoj sobi. Zahvaljujući tome, susreti roditelja i osoblja unutar zidova škole odvijaju se često i prirodno. Tijekom proljetnog semestra zajedno kuhaju predškolci i školarci veliki tematski program koji se predstavlja na koncertu jedne subote u travnju. Sama djeca i njihovi roditelji jako vole ovakve travanjske koncerte.

Dobrodošli u švedsku školu u Moskvi! Za više informacija ili posjetu našoj školi, možete kontaktirati našeg ravnatelja, Tumasa Strömwalla,

U Švedskoj postoji obaveza pohađanja škole. Ova se obveza odnosi na pohađanje niže srednje škole (devet godina) i podrazumijeva da imate pravo na stjecanje niže srednje škole. Kao dijete bez pratnje, imate pravo na obrazovanje, bilo da ostajete u Švedskoj ili se vraćate u svoju domovinu. Kao tražitelj azila, imate potpuno isto pravo na obrazovanje kao i druga djeca u Švedskoj, bez obveze pohađanja škole.

U obveznoj devetogodišnjoj školi obrazovanje obično počinje upisom u pripremni razred, koji se odvija odvojeno od redovnog razreda. Smatrate se novim studentom dvije godine od datuma kada ste dobili trajnu nerezidentnu dozvolu (PUT). U gimnaziji studij obično počinje uvodnim tečajem za pridošlice, skraćeno IVIK.

Školska odgovornost

Škola je odgovorna osigurati da vi, kao novi učenik, dobijete najbolje moguće uvjete za integraciju i izgradnju vaše budućnosti u Švedskoj. Škola je dužna ponuditi obrazovanje koje Vama odgovara s obzirom na Vaše potrebe i preduvjete.

U višoj srednjoj školi također ste dužni osigurati učitelja koji će vam pomoći u učenju, dajući objašnjenja na vašem materinjem jeziku.

Ako niste zadovoljni / niste zadovoljni organizacijom rada u školi

Ako vam se išta u školi čini problematičnim, prvo razgovarajte s ravnateljem. Vaš povjerenik ili posebni pravni zastupnik mora vam pomoći i podržati. Oni mogu prisustvovati vašim sastancima sa školskim osobljem. Također možete kontaktirati strukturu koja nadzire aktivnosti škole. Ova struktura je obično općina ili školski odbor u slučaju nedržavnih škola. Ako niste zadovoljni odgovorom koji ste dobili i načinom na koji je vaš slučaj riješen, možete se obratiti Školskoj inspekciji. Školska inspekcija je tijelo koje vrši nadzor nad radom škola i predškolskih ustanova.

Obavezna devetogodišnja škola

Nepotpuno srednje obrazovanje traje devet godina, a pohađanje škole je obavezno. U obveznu školu djeca najčešće kreću u jesen godine u kojoj navršavaju sedam godina. Imate pravo završiti studij za devet godina do samog kraja, čak i ako je formalna obveza pohađanja škole istekla na određeni trenutak.

Ispit

Učenici koji žele dobivati ​​ocjene u devetogodišnjoj osnovnoj školi imaju pravo pristupiti ispitu radi ocjenjivanja. Ispit možete položiti iz svih predmeta obvezne devetogodišnje škole ili samo iz pojedinih predmeta.

Gimnazijska škola

Svi mladi u Švedskoj koji su završili devetogodišnju obveznu školu imaju pravo završiti srednje obrazovanje u gimnaziji. Školovanje u školi-gimnaziji traje tri godine. Ovo je dobrovoljni oblik obrazovanja.

Postoje tri vrste studijskih programa.

• Programi širom zemlje, koji uključuju programe koji pripremaju za upis na sveučilišta, ili programe koji pružaju određeno strukovno osposobljavanje.
• Pripremni programi, usmjeren na studente koji ne ispunjavaju uvjete za upis na pojedini nacionalni program.
• Ostali obrazovni programi koji ne pripadaju ni nacionalnim ni pripremnim programima. Na primjer, državni programi sportskog treninga.

Srednjoškolsko obrazovanje mora započeti prije 20. godine života. Ovo pravilo vrijedi i za vas koji imate/imate trajnu boravišnu dozvolu (PUT). Kao tražitelj azila, morate započeti školovanje u srednjoj školi prije nego navršite 18 godina.

Koji su uvjeti za prijavu za upis na državni program u gimnaziji?

1. Da biste se prijavili za upis na bilo koji nacionalni program, morate imati dobre ocjene iz švedskog ili švedskog kao stranog jezika, engleskog i matematike.
2. Osim toga, morate imati dobre ocjene iz pet drugih predmeta da biste se prijavili za program stručnog osposobljavanja.
3. Da biste se prijavili na pripremni program, uz osnovne morate imati dobre ocjene iz još devet predmeta. Na različitim predsveučilišnim programima, popis potrebnih stavki je različit. Dakle, da biste se mogli prijaviti za znanstveni program, morate imati ocjene iz biologije, kemije i fizike.

Pripremni program

Svrha pripremnih programa je omogućiti studentima koji ne dobiju traženu ocjenu upis na neki od državnih programa ili stvoriti preduvjete za dobivanje posla.

Za mlade koji su tek stigli, ovo je obično uvodni tečaj švedskog jezika namijenjen studentima koji su nedavno stigli u Švedsku. Studij je usmjeren na učenje švedskog jezika, tako da se možete brzo prebaciti na drugi program u srednjoj školi. U sklopu uvodnog tečaja mogu vam se dati i drugi predmeti iz devetogodišnjeg programa i više srednje škole koji će vam biti potrebni za daljnje školovanje.

Traženi rezultati - za različite godine studija i školske predmete

Škola ima određene zahtjeve za uspješnost. Postoje opći uvjeti uspješnosti za obveznu devetogodišnju školu, kao i posebni predmetni kriteriji za određivanje hoće li učenik dobiti kredit ili ne. Postoje opisi ciljeva učenja u raznim predmetima, kao i zahtjevi za obimom znanja na kraju škole.

Zahtjevi za obimom znanja za postizanje razine potrebne za nastavak studija propisani su u tzv nastavni planovi i programi za obveznu devetogodišnju školu i gimnaziju.

Intervju o napretku učenika

Najmanje jednom u šest mjeseci potrebno je održati razgovor o napredovanju učenika na kojem se sastaju učitelj, učenik (vi) i vaš zakonski zastupnik (vaš ovlašteni predstavnik). Ovaj intervju govori o tome kako možete povećati svoj razvoj. Razgovor je i o tijeku svladavanja znanja i o društvenom razvoju.

Učitelj će napisati individualni razvojni plan u kojem će procijeniti Vašu razinu znanja u odnosu na zahtjeve za znanjem iz predmeta koje izučavate. Učitelj će također ukratko iznijeti što je potrebno da biste, slijedeći nastavni plan i program, mogli ispuniti zahtjeve i što bolje se razvijati.

nastava maternjeg jezika

Učenici čiji zakonski zastupnici imaju maternji jezik osim švedskog imaju mogućnost studiranja jezika od interesa u okviru predmeta "Materinski jezik". Ova mogućnost je omogućena ako se ovaj jezik govori kod kuće i ako imate osnovno znanje ovog jezika.

Ako nema na raspolaganju nastavnika materinskog jezika ili ako se na nastavu materinskog jezika prijavilo manje od pet učenika, općina ukida obvezu pružanja nastave materinskog jezika.

Pomoć pri studiranju i izboru zanimanja

Imate pravo na pomoć pri studiranju na svom jeziku.

U srednjoj školi učenici kojima je potrebna pomoć u učenju na materinjem jeziku imaju pravo na ovaj oblik potpore. To znači objašnjenja i pomoć na jeziku koji govorite.Daljnje obrazovanje

vaša odgovornost

U Švedskoj postoji obveza pohađanja škole, što znači da ste dužni sudjelovati u procesu učenja i aktivnostima koje organizira škola. Obveza pohađanja škole odnosi se na obveznu devetogodišnju školu i također uključuje vaše pravo na stjecanje nižeg srednjeg obrazovanja. Obveza pohađanja škole ne odnosi se na djecu koja su tražitelji azila.

Obveza pohađanja škole uglavnom teče od jesenskog semestra godine u kojoj navršavate šest godina do kraja proljetnog semestra u devetoj godini od polaska u školu, kada imate oko šesnaest godina. Ako vaše znanje ne zadovoljava uvjete, a obveza pohađanja škole formalno više ne vrijedi, i dalje imate pravo završiti studij. Ova opcija ostaje sve dok ne navršite 18 godina.​