Riepilogo di una lezione d'arte nel gruppo centrale “L'uccello dei desideri da favola”
Lezione aperta sulle arti visive nel gruppo centrale sull'argomento:
"L'uccello dei desideri delle fiabe"
OBIETTIVO: Padroneggiare l'abilità delle tecniche di disegno non tradizionali (disegnare con un palmo, padroneggiare l'abilità di disegnare con un batuffolo di cotone usando il metodo poking).
Obiettivi: Obiettivi formativi:
1. Rafforzare le capacità visive e di disegno dei bambini utilizzando la tecnica non tradizionale del disegno con il palmo della mano: la capacità di posizionare un'immagine in un determinato luogo.2. Sviluppare le capacità motorie delle dita dei bambini.3. Metodo Poke
4. Sviluppare la capacità di ascoltare e ascoltare l'accompagnamento musicale Compiti di sviluppo: 1. Sviluppo delle capacità creative.pattern2. Sviluppa fantasia e immaginazione. 3. Sviluppare la percezione estetica.
4.Sviluppare la percezione del colore
Obiettivi formativi: 1. . Coltiva un atteggiamento positivo verso il risultato della tua creatività. 2. Promuovere l'indipendenza e la fiducia.
3. Prescrivere accuratezza nel lavoro.
Materiale per la lezione:
Materiale dimostrativo:
disposizione "albero magico".
puntatore
tabellone
Dispense: (in base al numero di bambini)
carta colorata a forma di foglia,
guazzo in rosette (rosso, blu, verde, giallo)
spazzole N5,
Cotton fioc,
salviettine detergenti
fazzoletti
presa grande per bastoncini di cotone puliti
scatola per cotton fioc e tovaglioli usati (1 per tavolo)
supporti per spazzole e tovaglioli di carta
Materiale aggiuntivo:
spazi vuoti per uccelli (stampa blu) in base al numero di bambini
giradischi
CD con registrazioni del canto degli uccelli
Lavoro preliminare:
leggere racconti popolari russi, filastrocche.
guardando illustrazioni con uccelli favolosi.
Avanzamento della lezione:
I bambini stanno in cerchio vicino a un albero
- Ciao! Voglio regalarti un albero magico dove vivono favolosi uccelli del desiderio. Esaudiscono i desideri dei bambini (si avvicinano all'albero e lo esaminano, lo guardano.
- Perché pensi che questo albero sia magico? (risposte dei bambini).
- Sì, le foglie sono multicolori, perché gli uccelli che desiderano sono di colori diversi e ognuno si siede sul proprio ramo. Dove pensi che siano volati gli uccelli? (risposte dei bambini).
- Sono volati via per inseguire un sogno.
- Ragazzi, volete disegnare un uccello da favola che realizzerà i vostri desideri.
- I nostri amati palmi ci aiuteranno in questo.
- Guarda la palma, sembra un uccello? (risposte dei bambini)
L'insegnante indica il palmo della mano, i bambini il loro.
- Questa è la testa e il collo di un uccello?
- Mostrami il corpo dell'uccello.
- Cosa potrebbe essere? (Allargo le dita). Sì, è una coda così meravigliosa e folta.
- Ragazzi, che tipo di uccello da favola c'è?
- Luminoso, colorato.
- Ho anche un caro desiderio, è blu, quindi prenderò una foglia blu dall'albero magico per il mio uccello. Prendi una foglia dal ramo che corrisponde al colore del tuo uccello. (I fogli sono colorati con sfumature chiare; i bambini scelgono la vernice dello stesso tono. Domande per i bambini:
- Di che colore hai preso la foglia? Perché? Di che colore sarà il tuo uccello fatato dei desideri?
- Faremo sorteggio ai tavoli, prenderemo posto.
I bambini si siedono al tavolo.
- Ragazzi, di che colore è la mia foglia? Dimmi, di che colore sarà il mio uccello?
Guarda, prendo la vernice blu e inizio a dipingere il palmo sinistro (mostrato sulla mano destra - immagine speculare) dal pollice
Domanda per i bambini:
- Cos'è questo uccello? (questa è la testa e il collo dell'uccello)
- Quindi applico la vernice sulle dita e sul palmo, il pennello accarezza il palmo da un lato all'altro, la vernice si stende uniformemente, accarezza l'intero palmo (mostrando l'insegnante in una posizione speculare).
- Adesso metterò il mio uccellino al centro della foglia. Per fare questo, apro le dita e metto il palmo della mano su un foglio di carta.
Lo premo forte e lo sollevo bruscamente, tenendo la foglia con la mano libera. Quindi si è scoperto che era un uccello.
Tecnica del pennello asciutto
- Ragazzi, affinché i vostri uccelli diventino bellissimi, adesso giocheremo con voi, vi va? Prendi il pennello con la mano destra e trova la testa e il collo del tuo uccello. Trovato? Dipingiamoli (accarezziamoli), spostando il pennello dall'alto verso il basso. Ben fatto! Ora dipingiamo il palmo e le dita. Come dipingeremo? Dipingi l'intero palmo.
- Mettiamo l'uccellino al centro della foglia.
- Ora immergi il pennello nella vernice del colore dell'uccello che desideri.
Disegno indipendente di una stampa da parte dei bambini.
- L'uccello diventerà magico quando lo decoreremo. Lascia riposare e asciugare i nostri uccelli e noi giocheremo con te.
- Il nostro gioco continua (dove sono i bambini)
- Ascolta e ripeti dopo di me.
Discorso con movimento.
Ragazze e ragazzi battono le mani.
Il porridge veniva cotto e mescolato con un cucchiaio.
Ladushki - okay, okay - palme.
Alla gallina pezzata furono date le briciole.
Ladushki - okay, okay - palme.
Hanno ballato e hanno invitato le loro gambe.
Calpestano e battono i piedi lungo il sentiero. (gioca 2 volte)
Puoi sentire gli uccelli cantare sul registratore.
- Senti, i tuoi uccelli ci stanno già chiamando. Andiamo a finirli.
Torniamo ai tavoli.
-I nostri uccelli non hanno abbastanza occhi e becco, disegniamoli insieme. Dipingeremo non con un pennello, ma con le bacchette magiche. Prendi una bacchetta magica dal piatto con la mano destra, immergila completamente nella vernice di qualsiasi colore, perché l'uccello è favoloso, e disegna un becco, immergendo la bacchetta sulla testa. Guarda come lo faccio, ora disegni tu. Ci sono riusciti tutti? Ora attireremo l'attenzione. Se l'occhio è di un colore diverso, prendi un bastoncino pulito e mettilo in un piatto vuoto. Immergere la punta di un bastoncino pulito nella vernice e dare un'occhiata alla testa dell'uccello (dimostrazione dell'insegnante). Ragazzi, guardate, disegnando con una bacchetta magica, l'occhio dell'uccello si è rivelato un punto bello e uniforme.
- Vuoi trasformare i tuoi uccelli in uccelli favolosi?
- Decorali come preferisci. Le bacchette magiche ti aiuteranno in questo.
I bambini decorano i loro uccelli. La musica suona “Suoni della natura. Canti di uccelli." L’insegnante risponde alle domande, ai suggerimenti e ai consigli dei bambini.
- Che bellissimi uccelli da favola hai creato. Siete tutti semplicemente fantastici! Ora mettiamo i tuoi uccellini su un albero magico. Ogni uccello ha un ramo del proprio colore. Metterò un uccello blu su un ramo blu.
Domande per i bambini:
- Sasha, su quale ramo metterai il tuo uccellino? Perché?
- Chi farà atterrare il suo uccello su un ramo verde chiaro? Perché?
(I bambini si concentrano sul colore dell'uccello e del ramoscello).
- Mi sono piaciuti molto i tuoi uccelli da favola, spero che soddisferanno sicuramente tutti i tuoi desideri.
- Per realizzare il tuo sogno, chiudi gli occhi ed esprimi un desiderio.
- Ti svelo un segreto, il tuo desiderio si avvererà se non lo dici a nessuno.
- Mi è davvero piaciuto disegnare con te. Ti è piaciuto? Ringraziamoci e battiamo le mani.

Elena Andreeva
Riepilogo del GCD per le belle arti nel gruppo centrale

Riepilogo del GCD per le belle arti nel gruppo centrale.

Tema "Piante da interno in vaso. Cactus"

Bersaglio: impara a trasmettere l'immagine di una pianta d'appartamento (cactus) in vaso utilizzando tecniche pittoriche non convenzionali.

Lavoro preliminare: lavorare in un angolo di natura, guardando illustrazioni di piante, evidenziando caratteristiche comuni e differenze.

Attrezzature e materiali: barattoli per l'acqua, colori a guazzo, pennelli, fogli di album, immagini di cactus, forchette.

Avanzamento della lezione.

Parte introduttiva.

I bambini si siedono in cerchio sul tappeto.

Educatore:

Ragazzi, oggi disegneremo una pianta d'appartamento che abbiamo nessun gruppo. Ti dirò un indovinello e tu proverai a indovinarlo.

È pungente, dalla pelle verde,

E sembra un riccio.

Cresce sulla finestra,

Fiorisce molto raramente.

Risposta: Cactus.

Educatore:

Perché pensi che ci siano dei cactus? nessun gruppo? (Il cactus ha spine che possono essere punte e ferite).

Ora guarderemo le immagini per vedere cosa sono i cactus (ci sono cactus diverso: rotondo, ovale, piccolo, grande, lungo).

E trattandosi di una pianta da interno, in cosa dobbiamo disegnarla? (in una pentola).

Educatore:

Veniamo nel nostro angolo di natura e guardiamo i vasi di fiori (anche i vasi sono tutti diversi, sono più stretti in basso che in alto)

Parte principale.

Accomodatevi ai tavoli. Abbiamo scoperto che i cactus sono diversi e anche i vasi da fiori sono diversi, quindi anche tutto il tuo lavoro sarà diverso.

Ti suggerisco di pensare a quale colore dipingerai il vaso. Immergi il pennello nell'acqua, rimuovi l'acqua in eccesso sul bordo del barattolo e raccogli la vernice. Nella parte inferiore del foglio dell'album disegniamo una piccola linea al centro, e un po' più in alto disegniamo una linea più lunga, colleghiamo la parte superiore e inferiore e dipingiamo sopra il nostro vaso.

Di che colore è il nostro cactus? (verde)

Sciacquiamo il pennello e raccogliamo il colore verde. Disegniamo il cactus stesso.

Cos'altro ha un cactus? (aghi)

Come possiamo disegnare gli aghi? (pennello, dita, bastoncino, ecc.)

Ti suggerisco di provare a disegnare gli aghi con una forchetta. Immergi i denti di una forchetta nella vernice e applicala sul tuo cactus.

Ben fatto. Abbiamo disegnato un cactus. Il nostro vaso di fiori si è seccato e possiamo decorarlo (i bambini decorano il vaso di fiori a loro richiesta)

Guarda che meravigliosi cactus hai realizzato. (è in corso di organizzazione una mostra di lavori per bambini)

Pubblicazioni sull'argomento:

Sintesi di una lezione integrata su Belle Arti + FEMP nel gruppo centrale "Gatto dalle forme geometriche" Obiettivi del programma: Formativo: Consolidare.

Obiettivo: introdurre i bambini alle arti e ai mestieri. Obiettivi formativi: - continuare a presentare la pittura Khokhloma, il suo colore.

Intrattenimento "Goldfish" per la scuola materna. Teatralismo + disegno

Riepilogo della lezione per le arti visive nel gruppo centrale

Materiale previsto per educatori e insegnanti di educazione aggiuntiva che lavorano con bambini di età compresa tra 4 e 6 anni.
Chepeleva Tatyana Aleksandrovna, insegnante di tiflopedia, scuola materna “Duman” Karaganda.
Bersaglio: divertimento con momenti didattici.

Compiti:
Insegna ai bambini a disegnare utilizzando i materiali disponibili: gommapiuma, sughero. 3rafforzare la tecnica dell'immersione, la capacità di disegnare linee ondulate.
Forma un atteggiamento emotivo e personale nei confronti dei tuoi disegni.
Coltiva la reattività, il senso di compassione, il desiderio di aiutare.
Materiali e attrezzature:
Carta da disegno colorata, tempera blu e multicolore, colla stick con glitter, tappi di sughero, stencil di pesci, tovaglioli, paravento, bambole /vecchio, vecchia, pesce/, gioco da tavolo “Prendi il pesce”, maschera da pesce grande /sul Testa/.

Lavoro preliminare:
Colora la carta da disegno applicando uno stencil, una tempera blu e una spugna di schiuma.

Leggendo la fiaba di AS Pushkin "La storia del pescatore e del pesce", guardando le illustrazioni della fiaba "Il pescatore e il pesce" di V. Konashevich, guardando i pesci nell'acquario.
Avanzamento della lezione:
Spettacolo di teatro delle marionette.

Insegnante:
- C'era una capanna vicino al mare blu.
- Ci hanno vissuto per mezzo secolo un vecchio e una vecchia.
- La vecchia era sempre scontrosa,
- Ho passato tutto il giorno a filare.
Vecchia:/appare per un attimo da dietro lo schermo/:
-Ehi, vecchio, vai al mare,
-Prendere del pesce per cena.
Insegnante:
- Il vecchio pescava dalla mattina alla sera,
- Per rendere la nonna molto felice! (Sullo schermo appare un nonno con una rete.)
Vecchio uomo:
- Oggi ho gettato la mia rete in mare,
- E il vento e le onde giocavano nello spazio aperto.
- Ho cominciato a tirare la rete verso la riva nudo,
- Mi è sembrato molto pesante.
- Questo non è mai successo prima.
- A malapena si è arresa a me.
- Ho tirato fuori la rete, vedo che è vuota,
- Dentro c'è solo un pesce che brucia, uno d'oro.
- All'improvviso, il pesce implorò, con la speranza negli occhi:
Pescare:/appare sullo schermo/
- Vecchio, lasciami andare nel mare azzurro:
- Lì, nella vastità dell'acqua,
- I miei figlioli sono rimasti soli!
- Si addoloreranno,
- Versa lacrime per me!
Vecchio uomo:
- Ero sorpreso, spaventato...
- Dopotutto, pesca da così tanto tempo,
- E non ho sentito il pesce parlare.
- Allora ho detto al pesce rosso:
- “Non ho bisogno di niente da te.
- La mia anima è felice di aiutarti, pesce!
“Vai al mare, cammina lì, all’aria aperta.”
Insegnante:
- Il vecchio tornò dalla sua vecchia. Sullo schermo appare una vecchia.
Vecchio uomo:
- Oggi ho preso un pesce,
- Un pesce rosso, non uno qualunque,
Ma il pesce implorava, la poverina implorava:
"Let Me Go to Sea" è stato difficile da guardare.
- Ho liberato quella povera creatura nel mare azzurro.
Vecchia:
- Quanto sbagli, quanto sei sempliciotto,
E ti sei persa la felicità, stupido!
Insegnante:- Oh, la vecchia è infelice, rimprovera.
- Perché rimprovera suo nonno e si arrabbia? Le risposte dei bambini...
- Che pesce è entrato nella rete di tuo nonno? Perché il vecchio l'ha lasciata andare?
Quale pensi sia il carattere del vecchio/della vecchia?
La partita si sta giocando "Buono cattivo"/Il nonno liberò un pesce rosso/.
Vecchia:
"Certo che è un vecchio gentile, ma cosa dovrei darti da mangiare, vecchio?"
Vorrei friggere del pesce per te, ma ora non vedi l’ora.
Insegnante:
- Non giurare, non giurare, vecchia.
- Pensi che sia facile pescare nel mare?
- Dopotutto, nuota velocemente quanto si muovono i nostri figli.
Fizminutka:
Giochi all'aperto “Dai, scappa”. Viene scelto il leader: "Big Fish", il suo compito è catturare quanti più bambini possibile dopo le parole:
-Dieci pesci – uno stormo:
Questo è un pesce spratto, Questo è un pesce spratto,
Questo pesce è una passera, i suoi occhi sono in alto.
Questo pesce è un pesce gatto, Questo pesce è un'orata,
Questo pesce è un gorgiera, spinoso, come un riccio.
Questo è un trespolo! Questo è un lucioperca!
Bene, questa è una carpa malvagia. Andare a casa!

Insegnante: - Indovina l'enigma.
-Cosa ha Sonechka?
Un filo su un bastone
Tieniti in mano
E il filo nell'acqua? /Canna da pesca/.

Per alleviare l'eccitazione emotiva, viene effettuato un gioco didattico "Prendere un pesce". (Canna da pesca e pesce con calamita).
- Ragazzi, prendete del pesce per vostro nonno. Aiuta a placare la vecchia scontrosa! I bambini stanno giocando.

Vecchia:
- Ragazzi, avete preso dei pesci. Perché sono così piccoli.
- Voglio ancora un pesce rosso! Anche se non la friggo in padella, almeno farò una foto e appenderò il suo ritratto al muro.
Insegnante:- Cosa dobbiamo fare, bambini?
- Per giustificare mio nonno, cominciamo a disegnare i pesci?
Campione

Viene mostrato il metodo di disegno. Ricordare ai bambini la tecnica dell'immersione con il tappo di sughero: sul corpo del pesce si formano delle squame e sulla coda delle linee rette. Disegna delle linee sul lato del tappo. È bene delineare il pesce lungo il contorno. Decorare il pesce con glitter.
Lavoro indipendente dei bambini.

Insegnante:
- Ci abbiamo provato, avevamo fretta,
- Abbiamo deciso di aiutare il nonno. Avete tutti disegnato dei pesci? E l'hanno dato alla donna scontrosa? (I bambini affidano il loro lavoro alla vecchia.)

Vecchia:- Che pesce meraviglioso hanno disegnato i ragazzi!
Non sgriderò più il mio vecchio. Grazie mille a tutti voi.

Astrattoclassi gruppo medio (4-5 anni)
Argomento: “In un mondo di bontà”

Obiettivo: formare e consolidare le idee dei bambini sull'amicizia, l'uno sull'altro. Incoraggia i bambini a compiere buone azioni verso amici, persone care, vicini e compagni. Continuare a migliorare le capacità sociali e comunicative (ascoltare i compagni, capacità di rispondere a una domanda, mostrare gentilezza). Pratica la capacità di dipingere con attenzione sui disegni, mostrare immaginazione, curiosità e pensiero nel processo di disegno. Porta a compimento ciò che hai iniziato.

Compiti:
Continua a rafforzare la capacità di disegnare una casa e i suoi componenti;
Rafforzare le abilità e le tecniche per lavorare con una matita ( capacità di tenere correttamente una matita, direzione del dipinto).
Sviluppo della coordinazione occhio-mano, controllo manuale;
Sviluppare l'immaginazione, l'indipendenza, l'iniziativa.
Evocare emozioni positive dal lavoro svolto;
Sviluppare la creatività e lavorare in modo indipendente.

Integrazione delle aree educative: sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo cognitivo e del linguaggio, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo fisico (secondo lo standard educativo dello stato federale).

Metodi e tecniche:
Visivo: guardare album fotografici, illustrazioni, osservare, usare le TIC.
Verbale: lettura di narrativa, conversazioni, spiegazione e discussione dello stato di avanzamento del lavoro, selezione di poesie, indovinelli.
Pratico: lavoro congiunto e individuale dei bambini e dell'insegnante, generalizzazione, momenti di sorpresa, analisi dei disegni.

Materiale e attrezzatura:
pallone, computer (o lavagna interattiva), foglio paesaggio (per ogni bambino), matite colorate.

Anche un'attività interessante sull'educazione morale:

Lavoro preliminare:
Leggendo la fiaba "La capanna di Zayushkina", "Il dolore di Fedorino". Gioco didattico “Buono e cattivo”, “Scegli una parola”, “Indovina la parola”.

Avanzamento della lezione:
Sullo schermo del computer (lavagna interattiva) è presente lo screensaver “Viaggio nella città del bene”.
I bambini si siedono a semicerchio sul tappeto.
Educatore: Ciao miei buoni, ciao miei belli. Sono così felice di vederti sano, sorridente, e questo significa che sei di buon umore. Ascoltami attentamente e scoprirai cosa ci aspetta oggi. Amici, oggi faremo un viaggio, negli angoli più insoliti. Tutti amano viaggiare? (i bambini rispondono - SÌ! )

Educatore: Andiamo in un luogo dove risuonano sempre risate, sorrisi e gioia brillano sui volti, e l'ambiente è così tranquillo e calmo, e questa è una magica città di bontà. (i bambini si alzano, la musica suona) Preparato:
Girati, girati
Ci siamo ritrovati in una città magica della bontà.

Educatore: Oh, quanto è bello, silenzioso e calmo qui. E gli abitanti della città magica hanno sorrisi così radiosi. E, affinché un sorriso risplenda sui nostri volti, ti suggerisco di giocare al gioco “Sorridi a un amico”. I bambini stanno in cerchio e si passano la palla. Tutti dovrebbero dire una parola gentile alla persona che sta accanto a loro (in senso orario) e sorridi (un gioco) E chi mi dirà: è difficile o facile dire parole piacevoli e gentili agli altri? (i bambini rispondono)

Educatore: Certamente! Adesso teniamoci tutti per mano e sentiamo il calore e la forza delle mani dei nostri compagni. Legge una poesia (insegnante):
La brezza è amica dell'uccello,
E la rugiada è con l'erba.
Un fiore è amico di un'ape,
Siamo amici con te.
Siamo felici di condividere tutto a metà con gli amici!
Solo per litigare con gli amici -
Mai!

Educatore: si rivolge ai bambini-Di cosa parla questa poesia? (i bambini rispondono— A proposito di un amico, amicizia )

Educatore: Esatto, amici! E non abbiamo mai bisogno di litigare con i nostri amici. Ma ecco un compito per te, che può dirmelo: (fa domande ai bambini):
Cos'è l'amicizia?
Abbiamo bisogno di amici e perché?
Chi è un amico?
Cosa farai per il tuo amico? (i bambini rispondono)

Educatore: Hai affrontato questo compito, che bravo ragazzo sei! Le persone sulla terra rispettano e amano da tempo gli amici e apprezzano l’amicizia. O forse qualcuno conosce proverbi e detti su un amico? (risposte dei bambini):
"L'amico è conosciuto nei guai";
“Un amico fedele vale più di cento servi”;
“Se non hai un amico cercalo, ma se lo trovi prenditi cura di lui”.
"Tenetevi stretti l'un l'altro, non abbiate paura di nulla."
Sullo schermo del computer (lavagna interattiva) c'è una diapositiva della fiaba "La capanna di Zayushkina".

Educatore: Ragazzi, guardate lo schermo: i residenti della città magica ci hanno inviato un compito. Chi ricordava il nome di questa fiaba? Cosa è successo di brutto in questa fiaba? E come possiamo aiutare il povero coniglietto? (i bambini rispondono)

Educatore: Esatto, gli disegneremo una nuova, grande casa. Ma prima di iniziare il compito, eseguiamolo minuto fisico:
I bambini stavano esattamente in cerchio,
E poi all'improvviso si sedettero.
Insieme abbiamo fatto un salto,
C'è del cotone sopra la testa.
E ora è tutto insieme
Saltiamo oltre la pozzanghera!
E ora stiamo girando in tondo,
Ci sorridiamo. (Movimenti secondo il testo.)

Educatore: Bene, ora puoi accettare i tuoi lavori. (i bambini si siedono ai tavoli).
Sullo schermo del computer (lavagna interattiva) viene raffigurata una casa.
- Ora guarda lo schermo e pensa a dove inizieremo a disegnare la casa (risposte dei bambini - fondazione )
- Naturalmente, prima disegneremo le fondamenta: questa è la parte su cui poggia il corpo della casa. Quale figura geometrica ti ricorda? (risposte dei bambini - Rettangolo)
— Esatto, poi disegniamo il corpo della casa, cioè una casa senza tetto. Quale figura geometrica ti ricorda il corpo della casa? (risposte dei bambini - Piazza)
- Giusto. Ora dobbiamo disegnare il tetto. Che forma ha il tetto della casa? (risposte dei bambini - Triangolare).
- Bene, alla fine disegneremo una porta e una finestra in modo che il coniglio abbia una casa luminosa e confortevole.
- Hai un foglio orizzontale e delle matite colorate sul tuo tavolo, puoi iniziare a lavorare, ma non dimenticare la cosa più importante - Come dovresti tenere una matita?
Man mano che la lezione procede, do suggerimenti e aiuto i bambini. Alla fine della lezione, devi lodare i bambini che hanno aggiunto ulteriori elementi al disegno. Esempio: “Vicino alla casa hanno dipinto un prato con fiori, cresceva un albero e l'erba. È sorto il sole o è rimasta una nuvola, o forse ha piovuto o è apparso l’arcobaleno”, ecc.

Educatore: Al termine del lavoro, i bambini mostrano i loro disegni e li esaminano. Insieme ai bambini analizziamo.
- Bambini, avete fatto un ottimo lavoro, avete disegnato case meravigliose. Ora il coniglietto ha la sua casa luminosa e accogliente. Hai fatto un ottimo lavoro, ben fatto!

Educatore:
Abbiamo studiato per un'ora intera
E ci siamo stancati un po'
E ora bambini
È ora che anche tu ti riposi!
Sullo schermo del computer (lavagna interattiva) c'è una città magica (fiabesca) con abitanti.
I residenti della città sono rimasti molto soddisfatti della tua conoscenza della gentilezza, dell'amicizia, dell'amicizia e della tua creatività. E vogliono regalarti una vignetta: “Il più grande amico” , ma lo rivedremo man mano che salutiamo i nostri cari ospiti. (spettacolo di cartoni animati)

Titolo: Riepilogo delle lezioni sulle belle arti e sull'educazione morale nel gruppo medio dell'istituto scolastico prescolare “Nel mondo della bontà”
Nomina: Scuola dell'infanzia, Appunti di lezione, ECD, arti visive + educazione morale, 4-5 anni (mezza età)

Posizione: insegnante senior
Luogo di lavoro: MBDOU n. 5 “Zvezdochka”
Ubicazione: città di Zverevo, regione di Rostov

Bersaglio:

• sviluppare l'immaginazione e la creatività.
• suscitare l'interesse dei bambini per i fenomeni naturali invernali.
• sviluppare l'osservazione visiva, la capacità di notare cose insolite nel mondo che ti circonda e il desiderio di riflettere ciò che vedi nel tuo lavoro.
• migliorare le capacità di disegno dei bambini.

Lavoro preliminare: osservare i fenomeni invernali nella natura mentre si cammina.

Materiali della lezione: un bicchiere d'acqua, tempera bianca, pennello sottile n. 2, foglio di album colorato a forma di finestra, fotografie di motivi gelidi sul vetro.

Avanzamento della lezione

V.: Ragazzi, potete immaginare, stamattina il ciuffolotto mi ha portato una lettera di Babbo Natale. Ma per aprirlo, devi risolvere enigmi.

D: Vuoi sapere cosa c'è dentro?

D: Proviamo ad indovinarli insieme.

V.: Sei molto attento, ecco perché hai indovinato tutti gli enigmi. Dimmi, ragazzi, quando si verificano tutti questi fenomeni naturali, in quale periodo dell'anno?

D.: In inverno.

V.: Esatto. Guarda, la lettera si è aperta da sola. Tutto questo perché hai indovinato tutto correttamente e ora posso leggere cosa ci scrive Nonno Gelo. E ha scritto che vive in una foresta profonda, con animali della foresta. Ha imparato che ad alcuni ragazzi non piace l'inverno con la neve e il gelo, i giochi invernali e il divertimento. E si sentiva molto turbato. Ragazzi, vi piace l'inverno?

D: Perché? Cosa puoi fare in inverno?

D: Le risposte dei bambini.

D: È subito chiaro che in inverno ti piace giocare a giochi diversi. E nonno Gelo scrive anche che lavora, cerca di far amare l'inverno a tutti: decora gli alberi con berretti di neve in modo che non congelino e decora le finestre delle case con motivi dipinti. Guarda quali bellissimi rami d'erba, fiocchi di neve bianchi, riccioli e ganci ghiacciati ha dipinto (mostrando fotografie di motivi gelidi sul vetro). Ragazzi, cosa vedete?

D.: le risposte dei bambini.

V.: Ma Nonno Gelo scrive che non ha tempo per decorare tutte le finestre e ti chiede di aiutarlo, affinché tutti amino la maga dell'inverno e si rallegrino del suo arrivo. Vi aiutiamo ragazzi?

V.: E ti insegnerò a disegnare tali schemi. Volere?

V.: Ma prima ti consiglio di riscaldarti un po'.

Fizminutka "Donna di neve":

Abbiamo scolpito una donna delle nevi,	(Disegna tre cerchi nell'aria in successione.)
Che non sia più bella.	(Si passano le dita sul viso.)
Le pale raccolsero tutta la neve ,	(Imitare i movimenti con una pala.)
Non abbiamo dimenticato nulla.
Per prima cosa hanno lanciato una grossa palla	(Rappresenta con le mani il cerchio più grande possibile nell'aria.)
E hanno premuto forte questo grumo.	(Fai un cerchio davanti a te con le mani e abbassalo.)
Il secondo era più piccolo .	(Disegna un cerchio più piccolo.)
Sul primo si sedette coraggiosamente .	(Si accovacciano.)
E il terzo era la testa	(Indica la testa.)
E aspettava il suo destino.	(Appoggia la testa sui palmi delle mani.)
Il viso era decorato con carote,	(All'altezza del naso, usa le dita per rappresentare una carota.)
E carboni al posto degli occhi .	(Indica gli occhi.) \
Disegnavano abilmente la bocca,	(Si toccano la bocca.)
Abbiamo guardato di profilo e in pieno viso.	(Girare la testa di lato, dritta.)
Mi hanno messo un secchio in testa,	(Fai movimenti con entrambe le mani dall'alto verso il basso sulla testa.)
Decorato con una piuma .	(Alza una mano e allarga le dita.)
La scopa era bloccata per ordine	(Fai un movimento “spazzatore”.)
Tutto il cantiere ha lavorato insieme!	(Incrociano le dita nella serratura.)

Parte pratica:

V.: Bene, ci siamo riposati un po’ e ora cominciamo a decorare le nostre finestre. È molto semplice, devi solo ascoltare e guardare attentamente.

L'insegnante mostra come tenere un pennello per disegnare linee sottili e offre ai bambini una varietà di modelli di punti, linee e ramoscelli tra cui scegliere.

V.: Se ti è tutto chiaro puoi iniziare a lavorare.

L’insegnante osserva come lavorano i bambini e li aiuta se non riescono (lavoro individuale).

Riepilogo della lezione: esposizione e analisi delle opere dei bambini.

V.: Vediamo cosa abbiamo ottenuto. Che belle vetrate (notiamo in ogni opera l'elemento più riuscito). Ben fatto oggi. Ti è piaciuta la lezione?

D.: Le risposte dei bambini.

V.: Grazie per il tuo aiuto, per finestre così belle. Penso che piaceranno davvero a Babbo Natale!